【正文】 。(板書：呼應(yīng) 點題)⑸再品讀最后一個自然段“迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。⑴“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。⑵學(xué)習(xí)方法：我們學(xué)習(xí)這樣的文章，可以重點抓住文中有些什么角色？主要的事件有哪些？文中的環(huán)境跟角色之間有著怎樣的關(guān)系？以及對比、象征、呼應(yīng)等手法的運用，那樣有利于幫助我們更好地理解課文。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？ 板書設(shè)計：* 老狐貍 救↙ 幫助↖↘救←正太郎小狐貍救第二篇：金色的腳印教學(xué)設(shè)計《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計彭陽縣第三小學(xué) 黃小梅一、課前交流（師：繼續(xù)進(jìn)行課前“知識雜談”）小組交流課前的收集的資料?？磥砗傇诖蠹倚闹胁皇呛脰|西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。三、檢查預(yù)習(xí)情況（師：大家都預(yù)習(xí)了課文，下面我想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況）課件出示詞語，指名讀；請同學(xué)讀讀自己在課本積累的其他詞語。（師：邊讀邊畫出令你感動的句子，標(biāo)出句子中的重點字詞，通過重點字詞你體會到了什么？再用短語或詞語批注你的感受或體會）思考完畢小組內(nèi)交流。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。而當(dāng)人類施惠于它們時，它們更會全力報答人類對它們的愛護(hù)和尊重。狐貍一家得以團(tuán)聚是件多么幸福的事！請用滿含幸福的語氣朗讀這一幅溫馨的畫面吧！A、生齊讀第224自然段（師：這金色的光芒一直延伸到密林深處，也一直延伸到我們心中。（預(yù)設(shè)：人和動物間和諧相處，對動物的關(guān)愛，珍重，友善的態(tài)度，和動物之間濃濃的親情。難怪呀，作者以金色的腳印為題，真是畫龍點睛之筆呀。）談?wù)勀愕睦斫?。）六、升華主題，巧妙延伸?；蛘咂渌嘘P(guān)狐貍的故事。②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。第三篇：金色的腳印教學(xué)設(shè)計《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計之一【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課6個生字。3．體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！镜掠凉B透點】1．透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受到父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感?！久烙凉B透點】感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。【教學(xué)時間】1課時 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們在一年級的時候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。請問，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（請三、四名學(xué)生說。）看來狐貍在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍“平反”了。但請大家記?。禾岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要。）2．分組討論：A老狐貍為什么要冒著生命危險去救小狐貍？B正太郎為什么能和狐貍建立親密關(guān)系，并能得到狐貍的救助？C課文為什么以“金色的腳印”為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？ 3．討論后各小組選一個代表在全班交流。）4．教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！四、讀寫結(jié)合，升華主題 1．啟發(fā)談話：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。（出示圖片）2．看到如此幸福的一家，你會想到什么？請以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。（二）能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。（三）德育滲透點透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報父母的情感。（四）美育滲透點感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。（二）學(xué)生學(xué)法自讀感悟、討論、交流法。（二）難點、疑點狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？（三）解決辦法抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機(jī)點撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)。通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。）看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。匯報初讀情況。（2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認(rèn)識?！赡芴岬膯栴}：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？）（三）深入探究圍繞問題，再讀感悟。匯報探究結(jié)果。（2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。于是決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本事。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。（4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。（2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。附：板書設(shè)計《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目的：1．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：狐貍的親情，說說自己的感受。課時安排：1課時。1．狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡，今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的。3．學(xué)生質(zhì)疑。1．提出自學(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。3．師生討論并交流：(1)老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請在課文中找出來，并讀一讀。)(2)“我”為狐貍做了些什么?狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化？(“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。狐貍通過我的幫助和愛護(hù)，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。四、練習(xí)復(fù)述課文。五、觀看動物世界片段——非洲豹?！督鹕哪_印教學(xué)設(shè)計》【教學(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。３、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W(xué)難點】揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！菊n時安排】 １課時。）那么，通過昨天對２４課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。二、初讀課文，整體感知１、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。預(yù)設(shè)提綱：１、快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ ２、交流讀后的感受。４、思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。２、集體討論交流：⑴狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）⑵狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？⑶課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討： “金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。３、教師小結(jié)：動物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。⑵課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。２、通過閱讀及細(xì)節(jié)描寫的欣賞讓學(xué)生體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！窘虒W(xué)重點】了解故事的內(nèi)容和意義?！窘虒W(xué)方法】討論交流、自主探究、讀寫結(jié)合?！窘虒W(xué)用時】 一課時。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》?？梢哉剬偟挠∠?，也可以讓學(xué)生講有關(guān)狐貍的故事。２、板書課題： 金色的腳印。二、出示目標(biāo)，初讀課文，理清脈絡(luò) １、幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⑴認(rèn)識本課６個生字。⑶體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。師快速讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生懂得本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主探究，討論交流 １、過渡談話：剛才同學(xué)們圍繞老師提出的三個問題認(rèn)真地進(jìn)行了研究和討論。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點撥，把有價值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。老狐貍冒著生命危險去救小狐貍，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。多讓幾個學(xué)生讀?！敖鹕哪_印”表面意思就是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。動物再怎么狡猾也有其“親情”。五、讀寫結(jié)合，升華主題 １、啟發(fā)談話：是的，能夠回到屬于自己的家是多么幸福的事。（出示圖片）２、看到如此幸福的一家，你會想到什么？請以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。這篇課文主要記敘了男傭人從山里捉來一只小狐貍，老狐貍知道后，給小狐貍送食、喂奶，最后想出種種辦法救小狐貍的故事?！币ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，大