【正文】 的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。三、教學(xué)目標(biāo)：通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。加深對探究的理解。在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。六、教學(xué)措施加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補(bǔ)缺，做到實驗率100%。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。七、教學(xué)進(jìn)度安排單元教學(xué)內(nèi)容課時周次一單元 生物的演變1~2周化石2 課時探索動物的發(fā)展史2 課時誰能生存下來2 課時自由研究2 課時二單元 月球3~5周月球上有什么觀察月球3月相的成因2登上月球1自由探究2三單元 太陽與太陽系6~10太陽2太陽與動植物2太陽與地球物質(zhì)變化21太陽與人類21設(shè)計太陽能熱水器21太陽系21做太陽系模型2自由研究2四單元無限宇宙11~131天上有條“河”21艱辛的探索21人造衛(wèi)星與飛船21運載火箭21無限宇宙2自由研究2整理我們的科學(xué)課學(xué)習(xí)單元練習(xí)；概念梳理14課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時14周 周周 周2總復(fù)習(xí)15~18周 復(fù)習(xí)考試19周第三篇：2015年鄂教版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃《科學(xué)》四年級下冊教學(xué)計劃一、任課班級的學(xué)生情況分析這一學(xué)期四年級學(xué)生較少，他們比較活潑，生性好動，好奇性強(qiáng)。通過一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施（一）充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。（二）加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動設(shè)計。那么，我們教學(xué)時就要不斷追問自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動原有的經(jīng)驗時，學(xué)生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。大家在教學(xué)舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內(nèi)容上的主要問題。這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。我認(rèn)為四年級下冊教材在這兩方面是有所側(cè)重的。三、教學(xué)內(nèi)容及課時安排周次時 間教學(xué)內(nèi)容及課時安排第一單元：1電和我們的生活42點亮我的小燈泡3讓更多的燈泡亮起來5導(dǎo)體與絕緣體8我們選擇了什么（2課時）單元評價第二單元：21油菜花開了22各種各樣的花23 花、果實和種子426萌發(fā)的種子27動物的卵第三單元：31一天的食物周次時 間教學(xué)內(nèi)容及課時安排32從食物中得到什么33吃什么和還吃什么“五按照“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)與祖國—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長過程中生活經(jīng)驗圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在各年級相應(yīng)的生活經(jīng)驗圈內(nèi)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，選擇某些特定的學(xué)生生活范圍或活動作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的、常見的、易觀察、易體驗、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，構(gòu)成單元的教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合，把知識的獲取與探究能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的教育融于一體，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。教材以學(xué)生生活經(jīng)驗圈中特定的范圍或活動作為教學(xué)單元，單元內(nèi)所涉及到的教學(xué)內(nèi)容不只是某一學(xué)科或某一方面的知識，而是多學(xué)科或多方面知識的有機(jī)整合。，注重探究學(xué)習(xí)活動安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過程中，從而受到情感態(tài)度與價值觀的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，獲取一定的科學(xué)知識。在安排探究活動時，我們從主題單元著眼，從每一課的教學(xué)過程著手，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上尋求探究時機(jī)。在設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，注意挖掘探究的切入點，如在讓學(xué)生播種鳳仙花種子時，本來是一個動手操作活動，但就在這樣的活動中，我們也注重強(qiáng)化學(xué)生探究意識，引導(dǎo)學(xué)生探究種子埋進(jìn)土里的深淺與發(fā)芽的關(guān)系，盡可能多設(shè)計探究活動。、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，以利促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材注意了體現(xiàn)這一改革趨勢，增強(qiáng)了這方面的教學(xué)內(nèi)容，如在學(xué)生探究學(xué)習(xí)了食物與營養(yǎng)之后，安排了配餐活動，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)改善生活等?？茖W(xué)課教學(xué)目標(biāo)的落實，最終主要靠廣大一線教師“用教材教”來實現(xiàn)，那么，教材能不能有利于廣大教師的教學(xué)，是實現(xiàn)教材價值的重要方面。一是教學(xué)內(nèi)容主要來源于學(xué)生生活經(jīng)驗圈，其認(rèn)識對象直觀性強(qiáng)；二是教學(xué)活動所涉及的材料易得、易找，有利于每個學(xué)生參與；三是教材中所涉及到的實驗，均通過教師進(jìn)行了實際操作檢驗，效果好；四是對有些落實課標(biāo)