【正文】 能夠細心觀察，眼里有生活，心里有真情。最后想送給大家八個字：板書： 真情實感合理想象。不過，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對她的習(xí)作給予了很高的評價。我會把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。師：是啊，肖復(fù)興的作文被葉圣陶先生一改變得更加精彩了，像葉圣陶、肖復(fù)興這樣的大文豪，他們的文章不知改了多少遍才能發(fā)表呢？所以，我們也要向他們學(xué)習(xí)，今天我們就上一節(jié)作文評改課。生：師：結(jié)合上次習(xí)作要求總結(jié)一下同學(xué)們的習(xí)作情況：①、大部分同學(xué)都表達了自己對小動物的喜愛之情②、能寫出自己喜歡小動物的特點尤其是外形特點寫的很生動形象③、還有一部分同學(xué)寫出了小動物的活動情況和自己與小動物之間的趣事，寫的很有意思。師：下面老師為大家推薦一篇比較好的作文，就是辛冰同學(xué)的。師：誰還能具體的再評價一下？生2：她先寫了鴨子的外形特點，再寫了鴨子的活動情況，最后總結(jié)鴨子很可愛，表達了對鴨子的喜愛之情，而且她重點寫了鴨子的活動特點，重點突出，詳略得當。那下面咱們再細讀例文，再從動物外形和活動情況來評價一下她寫的怎么樣？生：評師：看大家的表情一定是有收獲了，誰來評一下？生1：我覺得她寫動物外形寫的很好，能按照由分到總的順序?qū)?，很有條理。師：看來同學(xué)們都是評價高手?！毕旅嫖覀冊僖淮文x例文，從字、詞、句、表達方式上來評一評？生：師：辛冰同學(xué)你覺得自己的文章有進步嗎？你會對大家誰說什么？ 生：略師：下面大家在回顧一下我們剛才是怎么對她作文進行修改的？ 生：答；師：看來大家都是修改作文的高手??！現(xiàn)在就用上述方法來修改一下你自己的習(xí)作吧？生：改作文師：誰修改好了讀一讀，記住說出修改的理由。師：看大家的樣子一定是修改好了，好東西要和大家一起來分享，誰愿意與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？生：匯報師：同學(xué)們，今天你有什么收獲？生：略師：有收獲才是最快樂的。烏龜穿著一身兵馬傭的盔甲，像一個武士一樣，它的頭尖尖的，眼睛鼓鼓的像黃豆一樣大小，烏龜?shù)谋亲油νΦ?，嘴一張一合，頸子一伸一縮，好像裝了彈簧。爺爺家的小烏龜喜歡吃肉，我扔一小塊肉條給它吃，它就像吸面條一樣給吃了下去，等吃飽之后就把四肢縮進殼里，閉上眼睛，在玻璃缸里睡起大覺來。這時，我看見爺爺把小烏龜?shù)摹胺孔印卑岬疥柵_的窗臺上，正在給小烏龜曬太陽，我走過去跟它打招呼，它卻把頭縮進殼里，我心想：“你這小烏龜，我跟你打招呼，你怎么不領(lǐng)情呢？”于是，我向奶奶要了一小塊肉條，肉條是小烏龜?shù)淖類郏遗d奮地拿著小肉條再逗它玩，可小烏龜一動也不動，還是不愿搭理我，仍就閉著眼睛曬太陽?！编蓿≡瓉硎沁@么回事?。∥抑懒耍盒觚敽颓嗤芤粯?，到冬天要冬眠的。第三篇：《我喜歡小動物》2我喜歡小動物教學(xué)目標能在閱讀過程中獨立認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字，重點指導(dǎo)“鱉”的筆順。正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。學(xué)習(xí)把句子寫具體。教學(xué)重點正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。教學(xué)過程一、了解作者，引出課題同學(xué)們都很喜歡小動物吧！能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎？（板書：小動物）有位大作家和你們一樣，也很喜歡小動物，他還寫過一篇文章入選了我們的教材，他就是秦牧。打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。二、初讀課文，理清思路秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢?、偎B(yǎng)過——小鱷魚（出示：小鱷魚圖片）還養(yǎng)過??（出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚②所以，課文開門見山寫到（齊讀）：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。③學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉歸類識字，字形有什么相同點？三個生字都和魚有關(guān)。師：從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多，而且很奇特。（板書：逗弄，趣，蠢）①學(xué)習(xí)生字：“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎？組詞：愚蠢②“逗弄”是什么意思？（引逗、玩）③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事，哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事？ 完成填空：，（撈、放、看）。④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。出示課文第4小節(jié)：我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。師：自己讀一讀，說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物？（每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回）師：洗澡的時候，我是把它們撈——放——看——數(shù)——，原來就是這樣逗弄的。師：過山鯽在地上躍動，可眾所周知，魚兒是離不開水的，作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答。的句式正是它頑強的生命力才讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開心、這么有趣。（二）逗弄“鱉”師：過渡：逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮，可是作者偷偷玩弄鱉的事情，那才叫人終生難忘呢！出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段，自由讀，用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。“平安無事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）（2）想象說話：（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）我第一次伸出手指去逗它，當它——（把脖子伸出來）我就——（迅速把手移開）我第二次伸出手指去逗它，當它——我又——我第三次伸出手指去逗它，當它——我還是——經(jīng)過多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——①出示：最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！理解：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。我舉起手來，企圖甩脫它。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當時會有哪些表情、動作。生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。指名讀，體會作者此時的心情。理解“甩脫”：擺脫。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。男生讀——最后一次……手指已經(jīng)變得血淋淋了。被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。大人不答應(yīng)，我再三懇求?！崩斫狻安粍倨錈蔽野汛笕说木鎾佒媚X后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。（“不聽老人言，吃虧在眼前啊！”）師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。四、總結(jié)明理，課外延伸作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——出示：愚蠢是要受報復(fù)的。（齊讀句子），如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學(xué)們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！板書設(shè)計：21我喜歡小動物逗弄過山鯽趣鱉蠢第四篇：我喜歡小動物21我喜歡小動物教學(xué)目標：