構(gòu)建青少年思想道德建設(shè)的新常態(tài)-在線瀏覽
2024-09-30 23:34本頁面
【正文】 道德建設(shè)的新常態(tài)。新常態(tài)的“新”就是區(qū)別于舊，“常態(tài)”則是指相對穩(wěn)定的狀態(tài)，新常態(tài)就是指不同以往的穩(wěn)定狀態(tài)。 １青少年思想道德建設(shè)新常態(tài)的必要性 構(gòu)建青少年思想道德建設(shè)新常態(tài)的產(chǎn)生并非無中生有，而是由當(dāng)前社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢、精神文明建設(shè)以及青少年精神需求都出現(xiàn)了新情況、新變化、新問題決定的。首先，從國內(nèi)環(huán)境來看，當(dāng)前我國正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)時(shí)期，同時(shí)也是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期。其次，從國外環(huán)境來看，隨著對外開放水平的不斷提高、領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，文化的影響日趨突破國與國之間的界限。加之科學(xué)技術(shù)的日新月異，在帶來便利的同時(shí)，也提高了風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。 經(jīng)過多年的發(fā)展，我國已在２０１１年成為了僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是也需要看到，在新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增長動力切換、制度環(huán)境改變，機(jī)會要比過去大得多［２］。青少年思想道德建設(shè)作為修筑上層建筑的手段之一，在經(jīng)濟(jì)新發(fā)展的背景下也遇到了新機(jī)會。因此，青少年思想道德建設(shè)需要在其發(fā)展的過程中找到屬于自己的新常態(tài)。在黨和國家的高度重視下，各類精神文明創(chuàng)建活動如雨后春筍，發(fā)展勢頭良好。與此同時(shí)，精神文明建設(shè)已經(jīng)處在推動我國“四個全局”戰(zhàn)略的重要位置，其必要性與迫切性不言而喻。在精神文明建設(shè)發(fā)展的新時(shí)期，青少年思想道德建設(shè)無論在內(nèi)容上還是形式上都需要與其相契合，從而成為精神文明建設(shè)的推進(jìn)器。青少年對新事物表現(xiàn)出極大的熱情，對于精神文化的需求在內(nèi)容、載體、形式等方面呈現(xiàn)出多層次、多元化等特點(diǎn)。青少年時(shí)期對一個人來說，是人格塑造的重要時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，針對他們在這一時(shí)期的強(qiáng)烈求知欲與“成長中的煩惱”，需依靠思想道德教育在其中發(fā)揮不可代替的、指路明燈的重要作用。 ：德育與智育相結(jié)合 德育與智育是教育的重要組成部分，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)。傳授科學(xué)文化知識、培養(yǎng)專業(yè)知識技能是智育的主要目標(biāo)與任務(wù)。當(dāng)前，素質(zhì)教育成為教育的最大目標(biāo)，但是現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)校仍以考試成績作為考核的首要標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中，過分重視智育而忽視德育，除了思想品德課之外，少有其他德育渠道。只有德育與智育的有效結(jié)合才能最大限度地發(fā)揮智育的成果。首先，把德育融入教師考核中。在未來的教師考核中，不能僅僅測量如學(xué)生考試優(yōu)秀率等智育指標(biāo)，還需要將德育指標(biāo)融入教師考核中去，比如學(xué)生的愛國主義意識、社會責(zé)任意識等等。學(xué)校是決定校園
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