【正文】 (九 )數(shù)學(xué) 數(shù) 包括唱數(shù)、數(shù)數(shù)、認(rèn)寫數(shù)字、對(duì)應(yīng)關(guān)系、第幾個(gè) (序數(shù) )、合成與分解、進(jìn)位概念、估算、守恒概念。 圖形與空間 包括圖形、部分與全體、空間位置、相對(duì)位置、空間距離、造型。 四、特色活動(dòng)教育： (一 )英語活動(dòng) 通過每周四、周五的下午進(jìn)行英語游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解語言是人類交往的工具。 通過英語游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)不同民族的文化，從小懂得各民族風(fēng)俗習(xí)慣的道理。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的精神，遵循以幼兒發(fā)展為本的理念，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃。 二、班級(jí)情況分析： 幼兒情況：本學(xué)期有個(gè)別幼兒是新入園的，多數(shù)幼兒是上過幼兒園，生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定的基礎(chǔ)，但也存在許多問題，由于年齡差異和能力的強(qiáng)弱，個(gè)別幼兒的動(dòng)作發(fā)展不夠理想。針對(duì)這些情況，本學(xué)期從培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，使他們?cè)诟鱾€(gè)方面都有所提高。 家長情況：我班幼兒家長自身素質(zhì)不同，因此對(duì)于幼兒的教育的重視度既關(guān)注角度也不同如；有的家長重視幼兒的身心健康的發(fā)展，有的家長較重視幼兒知識(shí)技能的掌握，有的家長較重視幼兒興趣的培養(yǎng)。 三、本學(xué)期工作目標(biāo)： 結(jié)合園本教研，為幼兒創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)直觀視覺的標(biāo)志，積極開展生活活動(dòng) “ 我最棒 ” 的評(píng)選活動(dòng) 抓好幼兒一日生活常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)幼兒教學(xué)活動(dòng)和戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 結(jié)合 “ 端午節(jié) ” ， “ 五一勞動(dòng)節(jié) ” 、 “ 清明 ” 等傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國教育并初步了解我國的民俗民風(fēng)。 將 “ 春游 ” 活動(dòng)作為開展環(huán)境教育課程的契機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境之情。 四、主要工作及措施： （一）教育教學(xué)工作 本學(xué)期根據(jù)幼兒的意愿隨時(shí)調(diào)整主題活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位。 抓好一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與幼兒溝通，了解他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生情感，促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)的能力。課前做好 “ 六備 ” ，不上無準(zhǔn)備的課。 利用兒歌、故事、游戲等多種形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解什么行為習(xí)慣是好、什麼行為不好，以及不好的行為習(xí)慣帶來的危害，知道養(yǎng)成好的行為習(xí)慣的必要性。 6．運(yùn)用 “ 標(biāo)志 ” 幫助幼兒遵守常規(guī)， “ 標(biāo)志 ” 就是一種直觀的視覺符號(hào)，可以讓幼兒在較短的時(shí)間里理解和執(zhí)行。 7．以手指游戲、律動(dòng)串聯(lián)常規(guī)，尤其是就餐前、午睡、起床、區(qū)域活動(dòng)結(jié)束等讓幼兒減少等待和無所事事的現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)銜接自然。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻，體現(xiàn)主題網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，有孩子作品的呈現(xiàn)，流動(dòng)便于取放的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子自己感受到進(jìn)步，體驗(yàn)成長樂趣，同時(shí)，也給孩子之間相互交流創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，相互欣賞，共同進(jìn)步。溫馨的提示，親切的話語，都會(huì)讓家長忍不住看一看 ，班里今天又會(huì)有什么事情， “ 家園心連心 ” 給予家長很多的方便，使家園聯(lián)系更加密切。 結(jié)合園本教研活動(dòng)，為幼兒生活生活創(chuàng)設(shè)了視覺直觀的小標(biāo)志如：廁所墻面有洗手六部圖、入廁人數(shù)的四個(gè)小人、文明就餐的圖片、睡覺的正確姿勢、折疊被子的示意圖、地面標(biāo)示箭頭以便幼兒有序出入。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。 2．教師要細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時(shí)交醫(yī)生查看、診治。 3．定期檢查孩子的指甲，防止病從口入 做好幼兒生活護(hù)理，保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，平時(shí)多注意提醒幼兒喝水，知道出汗了就要及時(shí)隔汗增減衣服，提高出勤率。每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。 與此同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。 （四）家長工作 在本學(xué)期的家長工作，我班以 “ 尊重家長 ” 為原則，提高教師的 “ 服務(wù)意識(shí) ” ，加強(qiáng)與家長的溝通。 2．加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。 4．每學(xué)期向家長開放半日活動(dòng)，使家長了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。 6．做好接送工作。 （五）語言文字工作 積極參加《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成老師帶動(dòng)幼兒積極學(xué)說普通話的，及時(shí)糾正幼兒發(fā)音， 加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；?。 充分利用好家園聯(lián)系欄，向家長宣傳推普的活動(dòng)。 （六）兩型班級(jí) 培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)和資源環(huán)保意識(shí)，樹立健康的生活方式和科學(xué)消費(fèi)理念，形 成浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的良好風(fēng)尚。充分利用幼兒園大環(huán)境影響。 在幼兒心里牢固樹立節(jié)約意識(shí)，人人心中做到，節(jié)約一分錢。通過 “ 小手拉大手 ” 活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒節(jié)約環(huán)保意識(shí)，形成良好行為習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)工作管理力度，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)常規(guī)制度，建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，讓幼兒在動(dòng)靜交替、活動(dòng)有序的環(huán)境中成長?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法。 （八）節(jié)日教育 對(duì)端午節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)是幼兒非常熟悉的中國節(jié)日，逐步在幼兒心中牢記中國傳統(tǒng)文化，充分讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日。 召開班級(jí)家長會(huì)。 班級(jí)開展 “ 我最棒 ” 評(píng)選活動(dòng) 培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)（能安靜愉快的就餐，保持桌面清潔）四月： 結(jié)合本月主題小飯桌，說說我喜歡的食物 家長學(xué)校舉行 “ 春季防病 ” 衛(wèi)生講座 組織幼兒 “ 春游 ” 活動(dòng) 積極配合園內(nèi)生活活動(dòng)的檢查 班級(jí)開展 “ 我最棒 ” 評(píng)選活動(dòng) 培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)（重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)自身需要飲水）五月： 節(jié)日教育（ “ 五一 ” 勞動(dòng)節(jié)、 “ 五四 ” 青年節(jié)、母親節(jié)），并組織相關(guān)的慶?；顒?dòng) 做好 “ 六一 ” 系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。以 “ 一切為幼兒的發(fā)展 ” 為原則開展各項(xiàng)工作。有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒在生活自理能力以及動(dòng)手操作能力上都有較大的提高。大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服、整理物品、幫老師做一些力所能及的事等?，F(xiàn)在，我班絕大多數(shù)幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩(wěn)定愉快；隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動(dòng)中自己 動(dòng)手操作、探索的興趣日漸濃厚。學(xué)習(xí)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄，注意力集中時(shí)間較短，不會(huì)與同伴合作，不善于表達(dá)等問題，另外，幼兒的常規(guī)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，比如上下樓梯需要靠右行、安靜進(jìn)餐、安靜的傾聽等這些規(guī)則的意識(shí)還比較薄弱。 三、保育工作 、消毒、通風(fēng)工作，保持室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活 學(xué)習(xí)環(huán)境。 ,完成自己力所能及的事情 ,讓幼兒整理自己的衣物，擺放自己的鞋子，吃過飯后自己清理桌面，保持教室衛(wèi)生干凈整潔。做到安靜、專心的進(jìn)餐，教育孩子不挑食，不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽。 ，通過 “ 說說你的小秘密 ” 、 “ 說說你聽到了什么 ” 、 “ 講述故事 ” 、 “ 兒歌朗誦 ” 、 “ 班級(jí)小舞臺(tái) ” 等多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。鼓勵(lì)家長每天堅(jiān)持陪伴孩子閱讀，幫助孩子學(xué)習(xí)有順序地看圖書，提升孩子的閱讀質(zhì)量，為幼兒的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)堅(jiān)持 “ 禮儀小天使活動(dòng) ” ，引導(dǎo)幼兒在與他人交往的過程中，學(xué)說文明禮貌用語，如 “ 早上好 ”“ 您好 ”“ 謝謝 ”“ 對(duì)不起 ”“ 沒關(guān)系 ”“ 請(qǐng) ”“ 再見 ” 等；遇到客人會(huì)主動(dòng)打招呼；與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等；在老師的提醒下遵守活動(dòng)規(guī)則；別人講話時(shí)會(huì)安靜傾聽，不打斷別人說話，懂得參加集體活動(dòng)時(shí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。 ，并施以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓孩子明白自己哪些方面做得好，通過增強(qiáng)自信心和成就感，強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與行為習(xí)慣?；顒?dòng)進(jìn)行過程中隨 機(jī)提醒幼兒遵守安全規(guī)則，督促幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教幼兒不玩危險(xiǎn)物及危險(xiǎn)游戲，不離開集體，不跟陌生人走；身體不適時(shí)主動(dòng)告訴老師，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)大聲呼救等。幼兒離園時(shí)，家長必須排隊(duì)接幼兒離開，確保幼兒的安全。 5．每天認(rèn)真做好晨午檢工作 ,隨時(shí) 觀察幼兒的精神面貌、身體狀況，及時(shí)檢查，嚴(yán)防幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園。 能獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗，能注意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。 能自己穿脫衣褲、鞋襪，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理好自己的物品。 了解必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，樂于接受疾病的預(yù)防和治療，認(rèn)識(shí)身體的主要器官及 基本功能，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。 積極參加體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。 能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事，樂意與人交流，表達(dá)自己的愿望和感受。 學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。 學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。 學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。 （三）社會(huì)領(lǐng)域 喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學(xué)習(xí)輪流、請(qǐng)求、協(xié)商、謙讓等交往方式，體驗(yàn)與同伴、老師共處的樂趣。 關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員， 了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。 學(xué)習(xí)簡單評(píng)價(jià)自己及別人的行為，對(duì)自己和他人有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。 了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施，喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。能用各種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物，了解各物體的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動(dòng)手動(dòng)腦。 喜愛提問，能主動(dòng)尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收集信息，獲得答案。 能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。 關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，知道如何保護(hù)動(dòng)植物，具有初步的環(huán)保意識(shí)。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作、跳舞和做游戲。 喜歡欣賞美術(shù)作品，能借助動(dòng)作、表情、語言等，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會(huì)選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。 目標(biāo)： 在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用各種建構(gòu)材料拼搭各種造型。 措施： 在建構(gòu)幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用雪花片、管道積木、插件積木等建構(gòu)材料建構(gòu)各種造型。 在活動(dòng)中以小組為單位，引導(dǎo)孩子互相幫助，共同協(xié)商著開展主題性的建構(gòu)活動(dòng)。 七、家長工作 利用來園、離園時(shí)間，熱情接待每一位家長，對(duì)家長的詢問耐心的解釋，并主動(dòng)了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，討論幼兒發(fā)展中存在的問題及解決的辦法。并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，針對(duì)家庭教育中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教心得等。 利用家長開放日，讓家長了解幼兒在園的一日生活。 八、逐月計(jì)劃 九月份： ，開展安全、常規(guī)教育，恢復(fù)各項(xiàng)常規(guī)秩序。使幼兒知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作，能愉快地參與教師節(jié)的活動(dòng)，初步嘗試用語言、繪畫、歌曲等不同的形式表達(dá)自己對(duì)老師的愛戴。 ，向家長介紹本學(xué)期的工作計(jì)劃和教育目標(biāo)，得到家長的支持配合。讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日 —— 中秋節(jié)及其風(fēng)俗。增近幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。 “ 多彩的秋來了 ” 主題活動(dòng)，讓幼兒了解秋天自然界輪回轉(zhuǎn)換的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、記錄秋季自然界各種事物的變化變化，并利用落葉制作美術(shù)作品。 、鞋襪比賽活動(dòng)，通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自理能力和自我服務(wù)意識(shí)。 十一月份： “ 果蔬一家子 ” 主題活動(dòng)，知道秋天是蔬菜豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，了解其外形特征、營養(yǎng)價(jià)值及蔬菜和人的關(guān)系。 。 《安全伴我行之火災(zāi)逃生》主題活動(dòng)，教幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)保護(hù)自己脫離危險(xiǎn)的方法。 。 “ 歡歡喜喜過新年 ” 慶祝活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓家長看到孩子在老師和家長的共同培育下獲得的發(fā)展與進(jìn)步。 ，科學(xué)、合理地對(duì)幼兒在本學(xué)期的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。 第五篇： 2024 中班班務(wù)計(jì)劃下學(xué)期 2024 中班班務(wù)計(jì)劃下學(xué)期 范文一：中班第二學(xué)期班務(wù)工作 計(jì)劃 上學(xué)期，我們的班務(wù)計(jì)劃得到了較好的實(shí)施，使得班級(jí)管理工作取得了一些成績。 一、班級(jí)情況： 我班共有幼兒 42 名，其中男孩 25 名，女孩 17 名。通過上學(xué)期師生的共同努力，我班幼兒在各方面都有一定的提高。 不足：我班個(gè)別幼兒的用餐速度較慢且總有漏飯、掉飯的現(xiàn)象；在傾聽習(xí)慣和輕聲說話習(xí)慣上還有待加強(qiáng)；自我中心意識(shí)較強(qiáng)，合作意識(shí)較薄弱。 因