杜星-九月九日憶山東兄弟-在線瀏覽
2025-01-27 14:43本頁面
【正文】 字“異、逢、遙、插”， 學(xué)生相互提醒 注意點 ，教師示范書寫 學(xué)生初步感知情感，師進一步引導(dǎo)：你從哪個字、詞、句中感受到這種情感？（獨、異、倍、思親、少一個） 朗讀展示： 個人展示、同桌合作展示。 過渡：通過反復(fù)吟誦，我們能初步感受詩人的心情，而要走進詩人的內(nèi)心深處，就要學(xué)會想象，想象文字后的一幅幅畫面。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助課文插圖、課后注釋， 自己先試著理解詩歌的意思，整體感知詩意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，是學(xué)生主體觀的體現(xiàn)。 』 （二） 想象畫面，體會情感 “領(lǐng)”， 想象“獨”，體會“思親” （ 1）接下來，讓我們插上想象的翅膀，走進王維當年的生活。 （ 2）師創(chuàng)設(shè)情境： 當時 ，年幼的小王維身處在 長安 ，那個地方可 繁華 了 ， 到處 張燈結(jié)彩，喜氣洋洋 ，一片歡騰 啊！ 可小 王維 確實獨自一人在異鄉(xiāng)。）身邊沒有一個親人、朋友??（音樂起） 這天晚上，王維 來到大街， 這里 人來人往， 一片歡聲笑語 ，而 自己（ 獨在異鄉(xiāng)為異客 ） 疑！前面有個 大院 子，王維透過窗戶，看見一家人相聚一起，舉杯暢 飲 、談笑風(fēng)生 ，而 自己卻 （ 獨在異鄉(xiāng)為異客 ）， 如此一來啊， 第二天，王維決定出門游 山玩水，走在美麗的林蔭小道上，其他的 人 都是親人朋友 結(jié)伴， 一路說說笑笑， 互幫互助，而 自己卻 (獨在異鄉(xiāng)為異客 )， 所以，路邊再好看的風(fēng)景也覺得沒意思了。把詩人的孤獨之情讀出來吧 ! 過渡： 同學(xué)們，展開想象，你們能體會到了 更多 詩人的情感 ，對嗎？ “扶” ， 想象“佳節(jié)”，體會“倍思親” （ 1）默讀第二句，展開想象，你看到了什么畫面？（“倍”字的理解。 （ 2）從“倍 ” 字中，你能讀懂什么？ （加倍，成倍，翻倍，比平時更加） （ 3）師：詩人
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