寓言四則教案改好-在線瀏覽
2025-01-26 15:10本頁面
【正文】 中圈點(diǎn)出有關(guān)寓言和《伊索寓言》的知識(shí)要點(diǎn)。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法 。 17 世紀(jì)法國寓言詩人拉 ?封丹說過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。 2．伊索和《伊索寓言》 相傳伊索是公元前 6 世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。 《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？ 教師明確：第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。 學(xué)生集體誦讀，思考： （ 1）寓言中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活。 （ 2）對雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 。問句中同中有變，“值多少錢”四個(gè)字用反復(fù)，而主語在第一次發(fā)問時(shí)省略，第二次點(diǎn)寫明，第三次則用代詞。 （ 2）雕像者的答語，如烘云托月，造成文意的陡轉(zhuǎn)，給人以巨大反差，諷喻之意暗寓其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用。敘述赫耳墨斯與雕像者的對話。 （ 1）聽讀錄音，圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。 ②一個(gè)“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。 ③這段著意赫耳墨斯的心理活動(dòng)。他自以為身為神使，又是商人的 庇護(hù)神，而雕像者一定是勢利的，阿諛奉承的，他這樣猜度別人，足見其心靈的卑劣。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè) 的形象。 （ 4）小組成員分角色朗讀。 （ 5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。 （ 6）鼓勵(lì)學(xué)生將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖儯纯丛⒁鈺?huì)有什么不同?；蛘吆斩箒淼降昀?，如果首先問自己的雕像的價(jià)錢，結(jié)果會(huì)怎樣呢？” 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行討論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者安排情節(jié)的意圖。讀出語氣、語調(diào)。 教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分?jǐn)⒅v述故事，結(jié)敘點(diǎn)明寓意。 教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大 起大落，寫出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。 3．暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。 問題討論：（ 1）這則寓言以動(dòng)物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格？ （ 2）寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必?cái)?，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人
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