高三物理第二輪總復(fù)習教師工作計劃-在線瀏覽
2024-09-14 14:24本頁面
【正文】 專題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用 。機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和 守恒定律。有關(guān)電路的分析和計算 。 (3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。 (2)動量和能量的綜合 (是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考 內(nèi)容之一 )。二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。 (5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面，一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法，三是確定電流表的內(nèi)外接法。 針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓(xùn)練。 ? 雖是一種 閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢 ?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題： ① 關(guān)鍵詞語的理解。如：題目中的 “ 剛好不相碰 ” ， “ 連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點 ” 等 “ 剛好 ” 一類的詞，不能正確理解其含義。 ② 隱含條件的挖掘。如： “ 兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為 0”( 因彈力和摩擦力是屬于接觸力 )?！?追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時 V1≤V2”?！?兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小 ” 等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。 在一些信息題中，題目給 出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜 (但這誰也不能原諒 )。怎樣答題才算規(guī)范呢 ? 首先是文字表述方面要做到以下幾點： ① 對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進行說明 。 ③ 說明研究對象劃研究的過程 。 ⑤ 對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。 二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成 ，而應(yīng)用向心力公式： 。下落的時間 t用 ，而不是用運動規(guī)律： 這一原始式等等。 四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用 連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。 ② 答案中不能含有未知量和中間量 。 ④ 一般在最終結(jié)果中保留 2到 3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。 在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。 二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答 。對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。 對第二類題：要作為重點對象，做到 “ 堅決不放過 ” ，正如阿杜所唱 “ 堅持到底 ” ，因 為只要你“ 跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到 ” ，是可望且能可及的目標。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會 “ 恍然大悟 ” ，頓感 “ 柳暗花明又一村 ” ，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用， (在信息題中這種類型占絕大多數(shù) )。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到 “ 會一題而懂一片 ” ，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學(xué)生都希望達到的目標。 選題要 “ 精
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