角的分類2教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-01-25 03:49本頁(yè)面
【正文】 課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線、角、角的度量基礎(chǔ)上展開，是對(duì)角的進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)找出生活中的平角周角。 基于這樣的認(rèn)識(shí)，我試圖對(duì)本課的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 二 、 創(chuàng)設(shè)情境 （一）、謎語(yǔ)引入 “有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng) ” ，打一生活用品，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提問(wèn)：折出的角是什么角 ?用量角器量一量這個(gè)角有多少度 ? 從而得出：直角是 90 度。兩個(gè)直角組成一個(gè)新的角，這個(gè)角有什么特點(diǎn) ?(角的兩條邊在一條直線上了 ) (2)、請(qǐng)你說(shuō)出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里 ?(頂點(diǎn)沒(méi)有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了。請(qǐng)你們用自己的活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角。 （ 2）、通過(guò)操作觀察，移動(dòng)角的一條邊后，所得的這些角的度數(shù)與90 度角相比
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