各具美感的雕塑、教學設計-在線瀏覽
2025-01-25 00:12本頁面
【正文】 驗驗 小小 學學 校校 本本 課課 程程 ：： 《《 愛愛 在在 家家 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 》》 —— —— 欣欣 賞賞 各各 具具 美美 感感 的的 雕雕 塑塑 設設 計計 人人 ：： 劉劉 世世 彬彬 一、指導思想與理論依據 １、編寫教學內容的理論依據：對于校外課程資源的開發(fā)應根據美術課程目標、學生的興趣需要，以及周邊環(huán)境所能提供的便利資源入手進行考察與檢索。校外課程資源的開發(fā)和利用是一個十分廣闊的空間，也是專家反復強調應加以重視的方面。然而現行的任何一套全國性的美術教材都不可能涵蓋全國各個不同地域的文化資源。 因此，在美術課堂上 引 入本土文化課程資源，引導兒童了解本土文化對于傳承本土文化血脈具有更現實而深遠的意義。一方面，我們要弘揚傳統(tǒng)文化，另一方面，我們也要向學生介紹世界的優(yōu)秀文化，二者不可偏廢 。 每一個 學生對藝術作品都有自己的體驗，有體驗就有探求。也只有這樣，才能真正有了欣賞活動中的評述內容。 傳統(tǒng)的美術教育，以傳授技能技巧為主，走的是專業(yè)教育之路。通才教育要給學生建構起完善的審美心理結構?！ㄚw洪恩《美育與人格的塑造》） 因此，本課教學重點以培養(yǎng)學生雕塑欣賞能力，掌握觀賞方法上。我校的校本美術教材是根據學校實 際情況、學生特點、區(qū)域特點編寫的實驗性教材。 引導學生了解石景山，激發(fā)其熱愛之情。因此在教學內容中，我們針對學生年齡特點，時代發(fā)展特點，分別以傳統(tǒng)具 象 雕塑 與現代抽象雕塑為教學內容，使之在學習欣賞 .評 述的同學認識到雕塑與社會文化的關系，培養(yǎng)孩子接納多元文化的審美意識。 學生情況分析 小學五、六年級學生，經過了四至五年的美術學習，積累了一定美術基本知識與技能，特別是在繪畫作品的欣賞評述上接受過多次訓練，有一定基礎。教學中，教師提 出 ： 現在很多人不知如何欣賞抽象雕塑作品。 教師特點分析 授課教師具有十七年教齡 ，對美術欣賞教學較有經驗，特別是本課為校本課程，教師對教材編寫內容、教學目標比較清楚，能切入主題，循序漸進的解決教學重難點。為學生設計的學習活動能引起學生的興趣，使學生積極參與，全身地心投入，課堂上始終保持著一種向上的活力。整節(jié)課樸實無華，不去追求課堂教學中的“花架子”，沒有轟動的效應，但追求的卻是扎扎實實、實效性強 的課堂教學 。 能力目標：能用本課學習的欣賞方法，評述一件現代抽象雕塑，并初步認識抽象雕塑的藝術特色。 教學重點難點： 教學重點：（ 1）初步掌握對雕塑作品欣賞 .評述的基本方法。 教學難點：對抽象雕塑作品的欣賞與理解。 （ ppt） （０ .５ 分鐘） 北京國際雕塑公園，位于北京市長安街西延長線石景山東部，總規(guī)劃面積162 公頃，是一個國家級的雕塑文化藝術園區(qū)。北京國際雕塑公園 2020年 9 月正式開放，當年便躋身 北京十大精品公園之一， 作為石景山人，我們擁有這樣一處文化景觀，是件自豪的事情
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