黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)[1]-在線瀏覽
2025-01-24 22:17本頁面
【正文】 較大，因此對(duì)于本課以小組合作，動(dòng)手操作為主教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)有利于全班參與，更為學(xué)困生提供了思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，由于班額人數(shù)較多，因此在合作中給教師的指導(dǎo)也帶來了一定的困難。 （在學(xué)生說的同時(shí)，教師配以投影展示，讓學(xué)生注意到圖形的轉(zhuǎn)化。） 師 ： 同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)。（板書課題 ： 梯形的面積） 師 ： 你認(rèn)為我們?cè)搹哪膬喝胧盅芯磕?？ （學(xué)生思考片刻可能會(huì)回答 ： 可以先轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形） 師 ： 在我們生活中有很多這樣的梯形，而且需要我們計(jì)算它的面積。 （點(diǎn)評(píng) ： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，大膽提出猜測，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望，又使學(xué)生明確了探索目標(biāo)與方向。小組全作的要求如下 ： ，先獨(dú)立思考能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的什么圖形。 C．選擇合適的方法交流匯報(bào)。讓部分小組上黑板展示） 3．全班匯報(bào)交流 師 ： 同學(xué)們已經(jīng)用不同的方法轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的圖形，哪一個(gè)小組先派代表給同學(xué)們講解，其他時(shí)小組的同學(xué)可以隨時(shí)提問。 （學(xué)生邊動(dòng)手演示，邊說轉(zhuǎn)化過程，見下圖。 生 3： 我們?nèi)×藘蓚€(gè)相同的直角梯
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