14再見了，親人設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-24 05:37本頁面
【正文】 和朝鮮人民的深情？ C．情境引讀： 師：在五次戰(zhàn)役的時候，是大娘帶著全村的婦女送打糕，所以 ——生接讀 師：在敵機來的時候，大娘把傷員背進了防空洞而丟下了自己的小孫孫，所以 ——生接讀 ［設(shè)計理念：比較反問和陳述的語氣，指導(dǎo)朗讀反問句的語調(diào)，采取不同形式反復(fù)有感情地朗讀這個反問句，體會反問句在表達情感上的作用。 B．感情朗讀，演讀。 2）朗讀體會反問句的表達效果（方法同上）。 A．可抓住三個 “挖 ”來理解它們的不同背景，再想像這三個 “挖 ”字背后，大嫂是怎么想的，又是怎么挖的，從而理解大嫂不顧生命危險為戰(zhàn)士們挖野菜的可貴品質(zhì)，感人至深。 3．朗讀體會惜別深情 （ 1）師引：現(xiàn)在志愿軍就要同她們分別了，此時此刻，戰(zhàn)士們是怎樣抒發(fā)自己那依依惜別之情呢？從課文中找出有關(guān)語句來讀一讀，想想怎樣讀出句子中的感情。（注意體會與大娘告別的不舍，對小金花的疼愛，對大嫂的不忍心。 （ 2）激情配樂朗讀： A．在這分別的日子，當(dāng)我們想到大娘為我們洗補衣服幾夜沒合眼，想到大娘為 給我們送打糕累得昏倒在路旁，想到大娘為我們失去了唯一的親人時，我們再也忍不住了，動情地對大娘說 ――（配樂齊讀第一自然段） B．當(dāng)我們看到淚流滿面的小金花，想到她說要為媽媽報仇時的情景，禁不住對小金花說： ――（配樂齊讀第二自然段） C．當(dāng)我們面對拄著雙拐，背著孩子，走過崎嶇的山路，送了我們幾十里的大嫂，想到她為了給我們挖野菜而倒在血泊里的情景時，我們再也忍不住了，深情地對大嫂說 ――（配樂齊讀第三自然段） 前來送行的人只有三個嗎？課文為什么只寫這三個人呢？為了志愿軍，朝鮮大娘、小金花、大嫂可以超越國籍，不顧 惜自己的身體，
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