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桃花心木教學(xué)案例x-在線瀏覽

2025-01-24 04:34本頁面
  

【正文】 和選擇性。教師是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組織者和合作者,不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 教學(xué)過程: 一、初讀探疑,導(dǎo)入新課。你們想知道什么? 生 1:桃花心木是一種樹嗎?如果是一種樹,它有什么特點(diǎn),生長在什么地方? 生 2:《白楊》也是 以樹木的名稱為課題,作者借物喻人,《桃花心木》這篇文章也是借物喻人嗎? 生 3:作者寫這篇文章要告訴我們什么? 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書,讀懂了課文,這些疑問就會(huì)迎刃而解。 二、再讀質(zhì)疑,讀中感知 師:讀了課文之后,剛才提出的疑問有了答案了嗎? 生 1:現(xiàn)在我知道了桃花心木是一種特別的樹,樹形優(yōu)美,高大筆直。 生 3:作者借種樹告訴了我們做人的道理。請(qǐng) 同學(xué)們再讀課文,看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。) 師:又發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生 1: 我 問種樹人問題的時(shí)候,他為什么會(huì)笑? 生 2: 語重心長 是什么意思? 生 3:他的一番話,為什么使 我 非常感動(dòng)? 生 4:最后種樹的人為什么不再來了,而且桃花心木也不枯萎了。 這句話的意思讀不懂。這幾個(gè)問題自己還能解決嗎? 生:能?。ㄐ判氖悖? 師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書,要注意文章前后的聯(lián)系。以上三步,讓學(xué)生經(jīng)歷了正確讀文,讀懂字面意思,進(jìn)而引發(fā)思索產(chǎn)生疑問的過程,正是在這種讀、思、議的過程中,學(xué)生漸漸走進(jìn)課文,與文中人物、事件開始初步對(duì)話。 生 2:他笑 我 不知道他的用意。 生 3:他笑 我 只看到幾棵樹苗枯萎,不知道只有這樣才能培育出長成百年的大樹。練習(xí)讀一讀種樹人的話,體會(huì)體會(huì),怎樣讀才能讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。) 師: 語
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