如何寫幼兒教育教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-09-06 14:50本頁面
【正文】 發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。 (3)案例描述。 (4)案例分析。 (5)案例反思。反思不一定面面俱到，但一定要深入化。 幼兒教師如何寫教學(xué)反思呢 教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn) 。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。 針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對(duì)探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長了點(diǎn) 。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有時(shí)，經(jīng)驗(yàn)反思是教師個(gè)人的一種緘默知識(shí)，慣于理性思考的人 總是自覺或不自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。組織教學(xué)活動(dòng)可因教師一個(gè)有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍 。可因一種新的教法而獲得意想不到的效果 。也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。如幼兒提出的問題，教師一時(shí)難以回答，教師課后應(yīng)記錄下來，日后查找資料，再補(bǔ)充解答。我應(yīng)該事先準(zhǔn)備一些更復(fù)雜的筆，一旦出現(xiàn)以上情況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的空間。還有，在把筆拆開后，要引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各個(gè)零件的認(rèn)識(shí)，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對(duì)幼兒、對(duì)教材的理解以及對(duì)教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1