【正文】 、跑交替 300 米左右。會跳短繩并嘗試練 習合作跳長繩。 能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。 熟練掌 握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動作。 能手腳交替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉幼兒四肢力量。 按信號迅速地集合、分散、整齊隊列、變換隊形。 進一步了解相關的體育活動常識，能遵守體育活動的規(guī)則和要求，有群眾觀念，活動中 1懂得合作，負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難，運動保健意識和潛力進一步增強。 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中的美。 引導幼兒用心主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題好處。 繪畫 進一步引導幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不一樣技法表現(xiàn)自我獨特的思想和感受，體 驗創(chuàng)造的樂趣。 進一步引導幼兒學習根據(jù)畫面需要，恰當運用各種顏色，并學習色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關系。 手工 引導幼兒較熟練地使用和選取手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識和感受。 學習用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)必須的情節(jié)。 音樂領域： 歌唱活動 用心地參與歌唱活動。 繼續(xù)學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自我的歌聲，較恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。 韻律活動 (1)、進一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式，用心參與韻律活動。 (3)、學習用身體動作組合表現(xiàn)音樂的結構及其形象、情感和資料，用心、熟練地使用動作、表情、體態(tài)與人溝通。 節(jié)奏活動 用心參與節(jié)奏活動，學習更多樂器 (鈸、鑼等 )的基本演奏方法。 進一步體會各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，用心參與，群眾設計演奏方案。 欣賞活動 傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 能夠大膽地運用多種音樂的、非音樂的表征方式 (歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構造、戲劇表演、主角游戲等 )參與欣賞活動，表達自我的感受、體驗、想象和創(chuàng)造，提高體驗和表現(xiàn)音樂情趣的潛力。 加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和作息習慣。 根據(jù)幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，教師認真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改善和提高教學質(zhì)量。 整合多元智能理論，有針對性的、靈活的制定教育教學計劃，注重對幼兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習慣、用心愉快的情緒，促進幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。設置有特色的游戲環(huán)境，開展 受幼兒歡迎的游戲活動。 要求家長配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。 繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取 得家園教育的一致性。與主題相關的親子活動等。 進行變化位置、隊伍等工作，做好幼兒的常規(guī)管理。 正常開展各類教學活動，嘗試特色教育。 十月份 繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)訓練。 社區(qū)活動，秋游，引導走進自然，理解自然，明白秋天的一些特征。 十一月份 培養(yǎng)幼兒的生活處理潛力，并能幫忙同伴。 注意天氣的變化，活動后及時提醒幼兒脫衣服，休息后及時穿上衣服。 開展親子小制作活動 (提倡利用廢舊材料 )。 做好期末的各類總結工作，填寫好《幼兒發(fā)展冊》并發(fā)放，做好退費工作。 大班上學期班務計劃 一、班級狀況分析： (一 )班級概況： 本班該學期共有幼兒 40 名，其中 1 名是上學期末插班的， 1 名幼兒由于患腫瘤中班一年時間用于治療，沒有來園，因而他們兩名幼兒對班級比較陌生。班中共有 10 名小年齡幼兒。 (二 )幼兒發(fā)展狀況： 總體來說，幼兒情緒較為穩(wěn)定，適應較快。一日活動在開學初就能較為正常地開展。總結幼兒上學期末的發(fā)展狀況，結合大班第一學期發(fā)展目標，我們對本班幼兒進行了一次前測，結果發(fā)現(xiàn)： 本班優(yōu)勢： a 能用心參加體育活動，動作自然、協(xié)調(diào)、精神飽滿，做操時動作正確，小肌肉動作較好。 c 能聽懂幼兒文學作品中的主要資料，初步能獨立的看懂圖書和圖片的一些資料。 b 在多方面感知發(fā)現(xiàn)周圍生活中的美，大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫等各種藝術形式表現(xiàn)自我的感受和體驗，想象和創(chuàng)造活動及表現(xiàn)美的初步潛力方面不夠。因而本學期我們打算結合教材和建構的使用與開發(fā)，對幼兒在 傾聽、評價、規(guī)則合作與藝術表現(xiàn)方面重點加強培養(yǎng)。在進餐時常常咬筷子，需要教師在日常多注意觀察， (如飲食、運動及情緒方面 )并適當照顧，逐漸培養(yǎng)他的進餐習慣。 家長狀況分析： 總體來看，本班幼兒家長文化程度不是很高。但由于平時來接送的大都是祖輩，因而父母與老師的接觸還是較少。另外，班級電子郵箱雖然已經(jīng)開通，但是使用效率還不是很高，家長參與網(wǎng)絡通訊的不多。 愉快進餐，餐后能將自我的餐具和桌面整理好。 構成愛護公共財產(chǎn)的意識，做事有條理。 幼兒有必須的自制、合作、遵守紀律、秩序的意識，有初步的職責感及自我保護潛力。 有關心他人的意識。 用心主動參加體育鍛煉。 1基本動作到達靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。 1能靈巧、靈活地運用各類 成品、半成品、非成品材料進行活動。 培養(yǎng)幼兒有條理地敘述日常的見聞和經(jīng)驗，會用語言來推理自我的行為和世界，有必須的口語表達潛力。 掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫方式，認識一些簡單的常見字，會書寫自我的姓名。 能欣賞、體驗文學作品的意境情感，并用不一樣的形式有情感、有節(jié)奏地表演。