蒙氏教育培訓心得體會范文-在線瀏覽
2024-09-06 11:48本頁面
【正文】 通過暑假蒙氏班的理論以及實踐培訓，現(xiàn)就我的理解談談對蒙臺梭利的認識和自己的體會。 教師教育兒童的前提首先要了解兒童。但教師的作用并不能因此而降低。她要為兒童準備學習的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人，而不僅是教會兒童一些知識。教師的準備工作不能只靠學習，使自己成為一個有文化的人。她指責傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識，忽視兒童個性的內部發(fā)展。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一 種壓制不住的沖動，在整個的敏感期，將自己和周圍事物連接起來。正是這種愛，使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細致的觀察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡，視而不見。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心。她號召： “ 要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂 ” ，這就是教師的最高報酬。兒童需要發(fā)展自己的獨立性，自己選擇志愿，自己選擇工作，并且堅持下去，盡最大努力，不知疲倦地工作著。這時，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性。教師的責任不僅在于知道什么時候對兒童的活動應該加以禁止，而且要盡力 避免這種禁止，這是一件極不容易的事情。當發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。 二、蒙臺梭利對教學環(huán)境的要求 蒙氏班的教室也稱 工作室 。蒙 臺梭利教育的最大特色是對環(huán)境設計的重視， 它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計，在 這樣的環(huán)境中，兒童的人格和成長才會顯現(xiàn)出來 。它不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子，更不是照抄照搬，而是在個別化的教學活動中實現(xiàn)。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方 。 三、蒙臺梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學教育，文化教育、語言教育五大部分。 ： ，養(yǎng)成良好的生活習慣 、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心 、合作意識 、情感 ，促進幼兒個性、
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