【正文】 錄詳實。本學期仍繼續(xù)做好常態(tài)課、公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組全體英語教師能夠共同提高、人人受益。 （ 2）寫教學反思 對自己的教學不斷反思，才會有不斷的進步。要求每一課時寫一次教學反思和心得，要有質(zhì)量，避免空話套話。以落實課標、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 （ 2）上課：本著 “ 向四十分鐘要質(zhì)量 ” 這一原則，要求教師大膽改 革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質(zhì)量?？傊瑘猿謧浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索 （ 1）確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。任務(wù)型的活動可以適當滲透其中。 做好培優(yōu)補差工作，縮小 “ 兩極分化 ” 現(xiàn)象 （ 1）嚴格遵守英語教學規(guī)律，重視聽、說能力的培養(yǎng)，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發(fā)言機會。特別注意面向全體，隨時調(diào)整教學方法與模式，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學生都能聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。采用 “ 一幫一 ” 優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。 開展英語課外活動，提高學習興趣 （ 1）為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語書法展示、說唱歌謠、表演英語情景劇，唱英語歌曲。 （ 2）發(fā)揮教師的帶頭作用，加強英語文明禮貌問候，推進學校英語文化氛圍建設(shè)。 學校英語教研組工作計劃篇 3 一、指導思想 以學校總體工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，提高學習效率，促進教學質(zhì)量的提高；增強教師的學習意識、教科研意識、合作意識。 七年級：在搞好中小學銜接的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)興趣，強化 基礎(chǔ)； 八年級：在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，強化培優(yōu)補差，進一步提升質(zhì)量； 九年級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養(yǎng)，抓好中考復習、聽力考試，為實現(xiàn) 20__年中考的新突破打好基礎(chǔ)。通過研討、評課等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。 三、具體工作 本學期要重點學習《英語課程標準》等有關(guān)課程改 革的材料。 組織本教研組教師認真參加學校的課題研究。 加強集體備課。集體備課發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量以落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人 人受益。由初三英語教師為牽頭，組織全組成員認真學習《課標》和《中考說明》，加強對中考動向的信息收集和試題研究，在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力的訓練，結(jié)合學生的現(xiàn)有實際情況，對暫時落后的學生轉(zhuǎn)化同步輔導，堅信教師的努力會使學生更健康成長。 二、工作要點 繼續(xù)開展課標、教材培訓，確保學科課改工作的有效實施。 大力開展課堂教學模式的研究和實踐活動，提高課堂教 學效率。 轉(zhuǎn)變教研方式，加強教學指導。了解教師教學、教研、科研工作中存在的主要困難，重點指導集體備課、教學案例分析等與教師成長緊密相關(guān)的教研活動，使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。要充分利用信息平臺， 推進教研工作信息化，實現(xiàn)網(wǎng)上教研資源的共享，提高學科教研工作的實效性。 加強教研片區(qū)建設(shè)，促進共同發(fā)展。通過開展公開課觀摩、教學經(jīng)驗交流、畢業(yè)復習工作的研討等活動，促進片區(qū)內(nèi)學科間的交流與合作，相互學習，共同提高。 培養(yǎng)和使用骨干教師，著 力打造品牌教師。通過各級各類教研活動的開展，充分發(fā)揮區(qū)中心教研組成員、片區(qū)學科教研組長、學校教研組長和學科帶頭人在教學、教研、科研中的 “ 領(lǐng)頭羊 ” 作用，切實解決教學中的實際問題。針對區(qū)內(nèi)初中學校校點多，分布廣，陣線長這一特點，教研員要加強教學視導，深入學校，走進課堂，了解、分析畢業(yè)班英語教學現(xiàn)狀，找出教學中存