【正文】 面的 問題，使今后的工作也有了努力的方向。 一、通過剖析，我認(rèn)為自己存在的不足之處有： 學(xué)習(xí)不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學(xué)習(xí)，只停留在要我學(xué)的形而上的學(xué)習(xí)態(tài)度上。對政策法規(guī)只求半解。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學(xué)習(xí)，沒有真正站在領(lǐng)導(dǎo)干部的高度多學(xué)習(xí)多自 覺閱讀其他有關(guān)的書籍。 對于工作任務(wù)的完成情況要求過于嚴(yán)歷，對某些教師不完成工作任務(wù)時，沒有認(rèn)真調(diào)查不及時完成的原因，有言行過激的現(xiàn)象。 二、存在問題的根源 對于這些存在的問題，經(jīng)過認(rèn)真的剖析，究其存在的根源主要是： 學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。 崗位責(zé)任意識不強和過激要求完成任務(wù)的根源是工作方法不會變通，對于管理方法的學(xué)習(xí)少。 對幼兒教育教學(xué)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學(xué)習(xí)把握，沒有很好把以幼兒教育為管理工作重點來開展后勤工作。首先，要多讀些馬列著作，文選，鄧文選，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。其二、要多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。其三、要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的管理方法，努力實施人文管理，改變以往那種勤務(wù)兵事必躬親， 吃苦受累卻沒有什么效率的管理方式和與職工有隔閡感的居高臨下的管理方式。忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯(lián)系在一起。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。發(fā)揚甘為人梯精神，指導(dǎo)，帶動幼兒園教職工，認(rèn)真做好幼兒后勤工作。歷經(jīng)了將的近一個學(xué)期的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)為這兩點應(yīng)是我們提高師德師風(fēng)的原動力，無論師德師風(fēng)教育活動是否繼續(xù)，我們應(yīng)自覺地內(nèi)化提高自身素質(zhì)，就象周濟部長還曾說過的一句話，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。你說都是些四、五歲大的孩子，話都還說不利索呢，能懂什么啊 ? 無奈任 務(wù)比天大，今天我還是硬著頭皮走進(jìn)西林幼兒園，給中班的孩子們講了一堂交通安全課。 進(jìn)了幼兒園，看到的果然都是些乳臭未干的孩子們。一見倒是覺得很可愛的，就是不知道和他們交流有沒有障礙。我看一旁的老師已經(jīng)很努力了，時不時提醒孩子們注意安靜，可那些孩子，還是不斷說笑、不斷有人起來要上廁所。不過他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問題，還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問。準(zhǔn)確說起來就是把他們那些發(fā)散性的思維，努力拉回到交通安全的話題上來。 其間也嘗試了幾個方向的話題：例如為何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊、如今的安全形勢多嚴(yán)峻啊 ?? 可這些全部沒用，就象那些包裝過時低價糖果，孩子們根本不買帳。這些圖片倒是起了一定作用，沒見過這新鮮勁的孩子們個個瞪大眼睛，象見了喜羊羊那樣目不轉(zhuǎn)睛。例如走路要走人行道啊、過街要走斑馬線、斑馬線上有紅綠燈咯、天橋地道最安全 ?? 只能 6 個知識點，多了孩子們就沒興趣了。不過以后還是不要再到幼兒園講課了。學(xué)校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，學(xué)校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是普及普通話最前沿的陣地。 升旗儀式上領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育。 大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當(dāng)推普員，人人爭當(dāng)小記者，進(jìn)行在社區(qū)、街道宣傳。 大力推廣普通話，促進(jìn)語言 文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。把 機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。同時，教師要 解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間 ，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。 這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的 “ 支持者、合作者、引導(dǎo)者 ” 。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。 二、善于觀察，做好幼兒的支持者。 工作感悟心得幼兒園教師篇 6 12 月 24 日這一天，我成為 “ 唐氏兒 ” 清清的專職教師。 摸索中前行 據(jù)奶奶描述，清清會走路，會和人打招呼，會一些簡單的技能。 4 歲半的他，猶如剛學(xué)說話的嬰兒，只會發(fā)單音節(jié)，手上也沒力氣，喝水時連水杯都端不住， 需要人攙扶才會用腳尖踮著走路。沒有可借鑒的經(jīng)驗，沒有外援，我翻閱了很多與 “ 唐氏兒 ” 有關(guān)的資料文獻(xiàn)，并保持著記錄清清生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，摸索著一個又一個適合清清的教育方式。教清清喊 “ 尹老師 ” 的時候，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍 ?? 不厭其煩，他卻依然含糊不清地喊 “ 尹 師 ” 。有一天早上，清清去上廁所，我緊緊跟在身邊保護他。等他噓噓完了，我蹲著幫他提了提