幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會7篇-在線瀏覽
2024-09-02 14:29本頁面
【正文】 ，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計劃，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第四，在武術(shù)教學(xué)時，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點的教法： (1)對初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。 (5)靈活多樣的教法。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到 “ 形神兼?zhèn)?” 、 “ 內(nèi)外合一 ” 。例如，初級長拳的教學(xué)，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動特點。然后教學(xué)生五步拳。最后進(jìn)行初級長拳的完整教學(xué)。 充分利用課堂的預(yù)備部分 要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時做一 些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。 依據(jù)武術(shù)特點，歸類記憶 武術(shù)套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。例如套路起勢與收勢方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。如在初級拳的教學(xué)中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些 ?推掌動作有哪些 ?亮掌動作有哪些等等。 選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點的教法 (1)對初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時，先一招一式學(xué)會，再串聯(lián)在一起，使每個運(yùn)動銜接起來，最后達(dá)到 “ 形神兼?zhèn)?” 。 (2)在授課時，口令與運(yùn)動相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。在復(fù)習(xí)時，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動作。一是能齊 。 (4)新授課時，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示 范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施 “ 各個擊破 ” 的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如 “ 望月平衡 ”。 幼兒園教師參觀區(qū)域心得體會【篇 4】 語言在 我們每個人的心目中都是再熟悉不過的了，因為我們每天都在進(jìn)行與別人交往，其實大家要是留心的話，這都是在鍛煉自己的語言表達(dá)能力，所以我們平時的言語也是不可忽略的。 隨著時代前 進(jìn)，語言對于我們越來越重要了，并且也成為了人類的重要思維工具和交往工具，同時也為我們以后普通話的發(fā)展也會奠上良好的基礎(chǔ)，并且在我們的社會生活也有著不可替代的作用，因此我們就更應(yīng)該注重它，造就它，學(xué)習(xí)它。 所以，不管在什么時候，我們時刻都要助重自己言語的表達(dá)，因為它就是我們的靈魂，是它造就了人類，讓我們彼此都能相互的交流，相互溝通，讓我們的生活變的更加光彩奪目。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。 ” 幼兒在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。 我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實 值。 1/4 現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。結(jié)合“ 動物世界 ” 這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運(yùn)用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠—— 《顛倒歌》。 （ 2）是讓他們學(xué)說話。這條我也想到會有些難度，但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思 維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動
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