新人教版七年下73多邊形及其內(nèi)角和-多邊形內(nèi)角和-在線瀏覽
2025-01-22 20:23本頁面
【正文】 動，能夠?qū)⒍噙呅蔚膯栴}轉(zhuǎn)化為三角形的問題。 通過活動，發(fā)展學生的合情推理能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，在探索中學會交流自己的思想和方法。 解決問題：通過探索多邊形的內(nèi)角和公式，使學生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法并能有效的解決問題。在解題中感受數(shù)學就在我們身邊。因此確定本節(jié)課的重點是探究多邊形的內(nèi)角和 的公式。所以我確定本節(jié)課的難點是探究多邊形內(nèi)角和公式推導的基本思想，而解決問題的關(guān)鍵是教師恰當?shù)囊龑?。希望通過活動使學生主動探索、實踐、交流，達到掌握知識目的。 啟發(fā)性教學法：啟發(fā)性原則是永恒的，學生在教師的啟發(fā)下自然而然的成為課堂的主體。由于他們活潑好問，渴望與人交流、合作感受團隊的力量。 輔助策略：利用多媒體借以突破難點。勾起對現(xiàn)實世界中已有知識的回憶與聯(lián)想，也為下節(jié)課鑲嵌作了影射。在學生回答完之后，我趁機問學生：三角形，正方形，長方形的內(nèi)角和分別是多少，教師：拿出一個四邊形教具，讓學生觀看 ,提出問題： (1)分別指出這個四邊形的內(nèi)角， (2)這個四邊形的內(nèi)角和是多少度 ?你能猜一下嗎？你能找到幾種方法來加以證實 ? 學生會不由自主的動起來，會想到用度量，拼圖，也有的想到連對角線分割三角形的的方法等。 (教師巡視，偶爾參加其中一組的討論 ) 活動方式：讓每小組學生代表到講臺，把求四邊形內(nèi)角和的作法 畫出，并講述他的想法。由于學生之間的差
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