蘇教版四年級上冊霧凇教學設計6-在線瀏覽
2025-01-22 20:00本頁面
【正文】 重點。 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 教 法： 激趣 啟發(fā)式 情境式 學 法： 自主 合作 探究 教具準備： 多媒體課件 錄音機 電腦 教學時間： 3 課時 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文 教學過程： 一、復習《九九歌》揭示課題。 ⑶你知道最冷的時候嗎？ 揭示課題。 ⑵ 出示掛圖 ，板書課題。 ②指導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。 范讀討論。 自讀課文。 ②讀順句子，長句間注意停頓。 ⑵學生按要求自讀課文。 ①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等?！钡? ③指名分自然段讀課文。 自由朗讀第一自然段，想想這段課文 中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。 除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢?？赐旰笳f一說。板書：奇觀 有感情地齊讀第一自然段。 讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。 導入 ：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。 ①齊讀句子。 那么，“奇觀”是什么意思呢？ 三、精讀第二自然段。 交流， 映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。 霧凇是在什么時候形成的？霧氣是從哪里來的？ 霧氣遇冷后會有什么變化？霧氣是怎么凝結成霧凇的？ 帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。 課文第一自然段中是怎樣寫“嚴寒季節(jié)”的？（“三九嚴寒”、“大地冰封”） ②霧氣是從哪里來的？ 從當年 12 月至第二年 2 月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在 4 攝氏度左右。 指名朗讀。 自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃） 是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀
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