【摘要】江南春唐杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。翻譯:遼闊迷人的千里江南水鄉(xiāng),到處鶯歌燕舞,到處綠樹紅花;傍水的村莊,依山的城鎮(zhèn),隨處可見酒家迎風招展的旗子。南朝統(tǒng)治者建造的四百
2025-01-30 23:20
【摘要】第一單元:走進中學生活第2課:開始新學習問一問?你是什么人??你來這里干什么??為什么要學習?第1站:學習的理由(為什么要學習)1、學校是知識的殿堂,進步的階梯。學校教育的重要性:
2025-01-21 19:09
【摘要】第16課第四單元政權(quán)的分立和民族融合明確學習重點1、記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn);2、理解南方經(jīng)濟快速發(fā)展,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)超過北方,從而實現(xiàn)了經(jīng)濟重心的南移重點:南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟重重點:南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟重心南移心南移東漢隋朝西晉魏蜀吳十六國東晉北朝南朝1、全國政局
2025-02-26 13:00
【摘要】1、東漢末年,通過之戰(zhàn)統(tǒng)一北方。2、之戰(zhàn)后,曹丕建立國;建立蜀國;孫權(quán)建立國,三國鼎立局面形成。3、為西南地區(qū)開發(fā)作出重要貢獻的人物是
2025-01-21 21:26
【摘要】江南春唐杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。單擊頁面即可演示杜牧眼中的江南,溫婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到:在歷史上,他筆下的這片繁華盛地卻曾是那樣的荒涼與落后。它邁開大步向前發(fā)展是在三國兩晉南北朝時期。這一時期,政權(quán)分立,民族匯聚,南方經(jīng)濟大發(fā)展。今天,就
2025-02-10 14:33
【摘要】猜謎語假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處?第2課星羅棋布的氏族聚落北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊課件什么叫氏族?氏族有何特點?你知道哪些著名的氏族聚落遺址?元謀人(約170萬年前)星羅棋布的氏族聚落
2025-01-21 21:15
【摘要】歷史上的今天11月24日?1898年11月24日劉少奇誕辰?1916年11月24日機關(guān)槍發(fā)明者馬克沁去世?1963年11月24日日本花岡礦山的中國烈士紀念碑揭幕?1993年11月24日科學家周培源逝世慧眼識珠:下列人物分別是誰?他們各自有什么貢獻?蔡倫華佗改進造紙術(shù)發(fā)明“麻沸散”
【摘要】原始居民距今時間生活地區(qū)原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡半坡大汶口農(nóng)耕經(jīng)濟更大發(fā)展/約七千年長江流域浙江余姚河姆渡村約六千年黃河流域陜西西安半坡村約四五千年黃河流域山東大汶
【摘要】第21課東漢隋朝西晉魏蜀吳十六國東晉北朝南朝:(1)六朝:都城都在今南京(2)特點:相對安定、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展:政權(quán)分立、南北對峙、分裂混戰(zhàn)宋、齊、梁、陳三百七十多年一、政權(quán)分立
2025-01-27 15:58
【摘要】義務(wù)教育課程標準北師大版七年級歷史上冊北方的民族匯聚民族融合社會發(fā)展背景原因措施作用邊疆少數(shù)民族內(nèi)遷北魏孝文帝改革
【摘要】烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花烏衣巷口夕陽斜昔日王謝堂前燕飛入尋常百姓家在我們56個民族的中華大家庭中,還有沒有匈奴、鮮卑、羯、
2025-02-10 14:59
【摘要】第12課了解身邊的“歷史”——學習與探究之一北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊講義一、活動目標★學習收集文字、圖片、音像及實物資料的方法,熟悉搜尋歷史資料的多種途徑,培養(yǎng)收集、整理、比較歷史資料的能力?;?/span>
2025-02-10 11:00
【摘要】22課北方的民族匯聚促進民族融合的措施:(1)遷都洛陽.(2)實行漢化政策,改穿漢服,學說漢語,采用漢姓,同漢族通婚.
2025-02-10 07:41
【摘要】第17、18課先進的科學技術(shù)昌盛的文化科技文化代表人物時期主要成就造紙術(shù)醫(yī)學數(shù)學宗教史學雕刻勞動人民西漢絮紙、麻紙蔡倫東漢蔡侯紙張仲景東漢《傷寒雜病論》“醫(yī)圣”華佗
2025-02-16 22:52
【摘要】第3課傳說時代的文明曙光這些傳說故事可信嗎?你聽說過哪些傳說時代的英雄故事?游戲規(guī)則:老師將一個句子告訴第一個同學,之后,由這名同學傳送給下一名同學下一名同學再用傳送給再下一名同學,直到結(jié)束,然后由最后一名同學說出他所理解