伊通鎮(zhèn)第五小學(xué)張大芳-在線瀏覽
2024-07-14 10:55本頁面
【正文】 出示 問題，指導(dǎo)理解。 欣賞、感悟、概括出漓江水的特點(diǎn)。 體會(huì)對(duì)比的寫作手法。 利用豐富的圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解、感悟漓江水的特點(diǎn)。 反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 四、指導(dǎo)書寫生字 鞏固生字 4 強(qiáng)調(diào)比較 難寫的字。 書寫練習(xí) 課堂鞏固知 識(shí)點(diǎn)。 五、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 抄寫生字詞。 1 布置作業(yè) 抄作業(yè) 教學(xué)環(huán)節(jié) （第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 所 用 時(shí) 間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦描寫漓江水的句子。 背誦描寫漓江水的句子。 檢查作業(yè)完成情況。 思考：課文中運(yùn)用哪些修辭手法，描寫了桂林的山的哪些特點(diǎn) 自學(xué)反饋，指名回答并指導(dǎo)朗讀。 出示自學(xué)要求。 出示例句，指導(dǎo)仿句練習(xí) 指導(dǎo)朗讀。 根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)第三自然段。 在學(xué)習(xí)完漓江水的段落的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)桂林山的段落，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并會(huì)運(yùn)用。 三、總體感受桂林山水 總體感受桂林山水，畫出并讀感受深的句子，談體會(huì)。 10 過渡：把山和水聯(lián)系起來觀賞，景色更美了！ 展示課件幫助學(xué)生重點(diǎn)理解課文句子。 讀感受深的句子，談感受。 學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)句理解課文。 四、指導(dǎo)背誦 背誦 3 引讀 接讀 積累語言 五、課后拓展 閱讀鏈接 3 課件出示，指導(dǎo)理解。 把詞語送回家 我來理解下列句子的意思。 完成小練習(xí) 鞏固強(qiáng)化 七、布置作業(yè) 課后作業(yè)： 背誦全文。 學(xué)科間整合 ，加深理解。 《 桂林山水 》 這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨(dú)特的美，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片和音像資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，結(jié)合圖片，說說對(duì)桂林山或水某一個(gè)特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來，讀出美、讀出情趣、讀出感情。 二、重視語言實(shí)踐，讓學(xué)生模仿課文句式寫作訓(xùn)練，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。 小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無小組分工職責(zé)名細(xì)單。 能教準(zhǔn)確較合理的對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工。 參與積極性 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能提出有意義的老師未列出的問題 能提出和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問題 未提出任何問題 一、說教材 教材簡析： 《 桂林山水 》 這篇課文是長春版教材第七冊(cè)第七版塊的課文，描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。使讀者對(duì)桂林山水產(chǎn)生了一個(gè)完整的美好認(rèn)識(shí)，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了“甲天下” 的 內(nèi)涵。這兩個(gè)自然段在寫法上是相同的，也是獨(dú)具匠心的。 ?教學(xué)目標(biāo) ?１、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山 的 感情。 ?３、學(xué)會(huì)生字新詞，品味重點(diǎn)詞語和句子 的內(nèi)涵。 ?教具準(zhǔn)備：教學(xué) 課件 、實(shí)景照片等。山水是畫的主體，空中的云霧迷蒙，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟則是點(diǎn)綴。作者這種對(duì)桂林山水熱愛的感情流露，是學(xué)生入境動(dòng)情 的 難點(diǎn)所在。 ? 直觀教學(xué)法：教學(xué) 3自然段時(shí)，運(yùn)用課件 、實(shí)景照片創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文 的 距離，理
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