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2025-02-24 18:31本頁面
【正文】 談判 集團(tuán)思考 模擬訓(xùn)練 學(xué)習(xí)聚會(huì) 互動(dòng)軟件五、八項(xiàng)潛在智能? 內(nèi)省智能自我預(yù)習(xí)自我指令個(gè)人專題練習(xí)不斷反?。ㄗ晕艺甄R子）時(shí)間約定目標(biāo)設(shè)定五、八項(xiàng)潛在智能? 自然觀察智能自然博物館、水族館、濕地望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡圖像、圖標(biāo)照片、油畫、視覺藝術(shù)拼圖、迷宮圖像隱喻顏色提示五、八項(xiàng)潛在智能? 肢體運(yùn)動(dòng)智能啞劇運(yùn)動(dòng)比賽手工制作身體語言溝通觸覺松弛運(yùn)動(dòng)六、多元智能在課堂教學(xué)中的運(yùn)用步驟：設(shè)定課題詢問多元智能問題考慮可行性分析教學(xué)條件選擇適合的教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)活動(dòng)實(shí)施教學(xué)六、多元智能在課堂教學(xué)中的運(yùn)用目標(biāo)空間智能我怎樣使用視覺教具、想象、顏色、音樂智能我怎樣引入音樂、環(huán)境聲音、節(jié)奏、伴音肢體智能我怎樣運(yùn)用動(dòng)手、全身運(yùn)動(dòng)人際關(guān)系智能我怎樣令學(xué)生投入相互分享、協(xié)作學(xué)習(xí)、集體訓(xùn)練內(nèi)省智能我怎樣引起學(xué)生個(gè)人感受、回憶、學(xué)生選擇自然觀察智能我怎樣利用自然想象、生態(tài)意識(shí)語言智能我怎樣利用語言邏輯數(shù)學(xué)智能我怎樣利用數(shù)學(xué)、邏輯、分類、思維技巧六、多元智能在課堂教學(xué)中的運(yùn)用食品營養(yǎng)顏色與營養(yǎng)的關(guān)系慢節(jié)奏快節(jié)奏運(yùn)動(dòng)與熱量消耗的關(guān)系共同加工食品定制自己營養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)食品講故事：鄭欣宜計(jì)算熱量、介紹卡路里需要研究的問題? 教學(xué)資源庫建設(shè)? 課程整體學(xué)習(xí)包開發(fā)? 理念轉(zhuǎn)變： ?。?、課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程，進(jìn)而課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè) ?。?、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體，變我如何教 為學(xué)生如何學(xué) ?。场⒆儗W(xué)校內(nèi)封閉的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ蠛?
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