【正文】 其中第二次是通過水傳播的． 鼓答案為：三；水． 點評： 本題情境中聽到三次聲的前提是管子足夠長，如果太短，聲音的時間間隔小于 ，人耳是分辨 不出幾聲的． 23．（ 2分）敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響，濺起的水花越大；揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： （ 1）聲音是由物體的 振動 產(chǎn)生的． （ 2） 振幅越大，響度越大 ． 考點： 聲音的產(chǎn)生；響度． . 專題： 簡答題． 分析： 要解答本題需掌握：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，以及響度的大小和物體的振幅有關． 解答： 解：根據(jù)題干中提供的信息：鼓面的紙屑跳動、發(fā)聲的音叉濺起水花、揚 聲器發(fā)聲時紙盆會振動等現(xiàn)象可以判斷：聲音是由振動產(chǎn)生的； 再根據(jù)：揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大，可得：振幅越大，響度越大； 故答：（ 1）振動； （ 2）振幅越大，響度越大． 點評： 本題主要考查學生對：聲音產(chǎn)生的條件，以及響度和振幅有關的了解和掌握． 三、實驗探究題（共 52分） 24．（ 10分）下面一段文字的描述中涉及一些聲學知識，請閱讀后回答材料后面的問題． “? 駐足傾聽，隱隱約約傳來威風鑼鼓的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯，喧騰起來，匯成一片鑼鼓喧天的 ?” （ 1） “ 隱隱約約傳來 ” 說明了什么？（至少寫兩點） （ 2） “ 鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來 ” 是指聲音的什么特性發(fā)生了變化？它是由聲源的什么決定的？ （ 3）為什么能區(qū)分出鼓聲和鑼聲？ 考點： 音調、響度與音色的區(qū)分． . 專題： 聲現(xiàn)象． 分析： 響度的大小與振幅、距發(fā)聲體的遠近有關，振幅越大，響度越大；距離發(fā)聲體越近，響度越大； 音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結構有關． 解答： 答：（ 1） “ 隱隱傳來 ” 說明離聲源較遠，聽到的聲音響度??； （ 2） “ 鼓聲、鑼聲變得雄偉、喧騰 ” 是指聲音的響度在變大；它是由聲源的振幅決定的； （ 3）由于各種樂器的音色不同，所以能區(qū)分鼓聲還是鑼聲． 點評： 解決此類問題要會根據(jù)響度、音色和音調的定義區(qū)分樂音特征的三個因素． 25．（ 2分）如圖是兩支水平放置的溫度計，且這兩支溫度計的兩端都沒有畫全．你能讀出它們此時的示數(shù)分別是多少嗎？甲的示數(shù)為 18℃ ，乙的示數(shù)為 ﹣ 16℃ ． 考點： 溫度計的使用及其讀數(shù)． . 分析： 認清每支溫度計的分度值及數(shù)字的正負． 解答： 解：兩支溫度計的分度值都為 1℃ ，且有液柱的部分是數(shù)較小的一邊，故甲的示數(shù)為18℃ ，乙的示數(shù)為﹣ 16℃ ． 故本 題答案為： 18℃ ；﹣ 16℃ ． 點評： 本題考查了溫度計的讀數(shù)．注意溫度計在讀數(shù)時不用估讀． 26．（ 8分）學習《聲音的特征》之后，王剛和他的同學們?yōu)檠芯柯曇舻奶卣鞫O計了以下幾個探究實驗： （ 1）吹笛子時，用手按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音； （ 2）用大小不同的力敲鼓，鼓面振動幅度越大，發(fā)出的聲音越大； （ 3）用二胡和小提琴演奏《二泉映月》； （ 4）放在玻璃罩內的鬧鐘正在響鈴，把玻璃罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減??； （ 5）使正在發(fā)生的音叉接觸水面時，水面濺起水花． （ 6）用薄塑料片在塑料梳子的齒 上劃兩次，第一次快些，第二次慢些． 你認為能夠探究影響聲音特征的因素的實驗是哪幾個？各探究了哪種特征？ （ 1）（ 2）（ 3）（ 6）；（ 1）探究音調和物體振動的快慢有關；（ 2）探究響度與物體的振幅有關；（ 3）探究音色的特點；（ 6）探究音調和物體振動快慢的關系 ； 其他實驗雖然不能探究影響聲音特征的因素，但它們也具有一定的探究性，它們分別說明了什么？ （ 4）說明真空不能傳聲；（ 5）說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ． 考點： 音調、響度與音色的區(qū)分． . 專題： 應用題；聲現(xiàn)象． 分析： （ 1）吹笛子時，用手按住不 同的孔，笛子內部的空氣柱長短不同，即其振動的頻率不同，所以音調不同； （ 2）響度是指聲音的大小，即和振幅、距離聲源的遠近有關； （ 3）音色是取決于物體本身的一種性質，即發(fā)聲體不同，音色不同； （ 4）真空不能傳聲； （ 5）一切聲音都是由物體振動產(chǎn)生的； （ 6）音調的高低與物體振動的頻率有關，即物體振動越快，音調越高． 解答： 解：（ 1）吹笛子時，用手按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音，說明音調和物體振動的快慢有關； （ 2）用大小不同的力敲鼓，鼓面振動幅度越大，發(fā)出的聲音越大，說明響度與物體的振幅有關； （ 3）用 二胡和小提琴演奏《二泉映月》，說明二胡和小提琴的音色是不同的； （ 4）放在玻璃罩內的鬧鐘正在響鈴，把玻璃罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小，說明真空不能傳聲； （ 5）使正在發(fā)生的音叉接觸水面時，水面濺起水花，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的； （ 6）用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，該實驗可以探究音調和物體振動快慢的關系； 故能夠探究影響聲音特征的因素的實驗是：（ 1）（ 2）（ 3）（ 6）；（ 1）探究音調和物體振動的快慢有關；（ 2）探究響度與物體的振幅有關；（ 3）探究音色的特點；（ 6）探究音調 和物體振動快慢的關系； 同時，（ 4）說明真空不能傳聲；（ 5）說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的； 故答案為：第一空：（ 1）（ 2）（ 3）（ 6）；（ 1）探究音調和物體振動的快慢有關；（ 2）探究響度與物體的振幅有關；（ 3）探究音色的特點；（ 6）探究音調和物體振動快慢的關系； 第二空：（ 4）說明真空不能傳聲；（ 5）說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的； 點評： 知道聲音三個特性的影響因素，并能結合聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播分析判斷即可解決． 27．（ 8分）如圖所示，小明與小紅用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個 “ 土電話 ” ． （ 1） 他們用 “ 土電話 ” 能實現(xiàn) 10m間的通話，這表明 固體（細棉線）可以傳聲 ． （ 2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽 到的聲音就大些．這一實驗現(xiàn)象表明 細金屬絲比細棉線傳聲效果好 ． （ 3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 振動停止，發(fā)聲停止 ． （ 4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線不能聽到對方的講話聲．理由是： 振動會被棉線上的空隙吸收，從而無法傳遞振動 ． 考點： 聲音的傳播條件． . 專題： 聲現(xiàn)象． 分析： （ 1）聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播； （ 2）用金屬絲聽到的聲音大，說明金屬絲傳聲效果比棉線好； （ 3）（ 4）聲