5s基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程(ppt38頁(yè))-在線瀏覽
2025-02-03 06:28本頁(yè)面
【正文】 場(chǎng) 看現(xiàn)物 掌握現(xiàn)狀 1) 三現(xiàn)原則 1現(xiàn)： 到現(xiàn)場(chǎng) 2現(xiàn)： 看現(xiàn)物 3現(xiàn)： 掌握現(xiàn)狀 在制造現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的問(wèn)題，其解決要點(diǎn)一定在制造現(xiàn)場(chǎng)。 ■ 在工作現(xiàn)場(chǎng)，顧問(wèn)和社長(zhǎng) 在對(duì)話。改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 為了制造的革新和能力的提高 5S 三定基本課程 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 目 錄 第一章 對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí) 第二章 發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)活動(dòng) 1. 對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí) ????????????? 2 2. 在現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)生的浪費(fèi)現(xiàn)象 ????????.. 6 1. 發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)要點(diǎn) ????????????? 12 2. 觀察現(xiàn)場(chǎng)的方法 ????????????. 14 3. 3. 通過(guò) 5S活動(dòng)進(jìn)行可視化 ?????????. 17 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 Ⅰ .對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí) 1 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 1) 浪費(fèi)的概念是什么？ 2 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 3 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 4 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 ※ 社長(zhǎng)對(duì) “活動(dòng)”和“工 作” 區(qū)別得不清楚。 這是因?yàn)樗床怀鲈诂F(xiàn) 場(chǎng)中發(fā)生的浪費(fèi)。 ○ 顧問(wèn) ：人們都在積極活動(dòng)，不是嗎？ ○ 社長(zhǎng)： 托福他們都在積極工作。 坐在辦公室內(nèi)判斷現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，樹(shù)立改善對(duì)策，會(huì)由于 錯(cuò)誤的判斷而導(dǎo)致其他問(wèn)題。 12 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 2) 5Why（ 5為什么） 問(wèn)題到底是什么呢？ ? 為什么會(huì)這樣？ ? ? 【 5Why】 ※ 5 Why提問(wèn)以反復(fù)五次以上以找出問(wèn)題的根本原因?yàn)槟康? 并非必須反復(fù)五次以上，而是反復(fù)到找出根本原因?yàn)橹埂? 由于制造本身由多數(shù)工藝構(gòu)成，因此需要掌握所有工藝流程，使浪費(fèi)可視化。 一人作業(yè)或一臺(tái)設(shè)備會(huì)擾亂整個(gè)工藝流程。 由于在物質(zhì)流動(dòng)方面出現(xiàn)問(wèn)題而使其堆積起來(lái)。 由于投入過(guò)多的作業(yè)人員和過(guò)盈生產(chǎn)導(dǎo)致產(chǎn)生庫(kù)存。 在必要的時(shí)候不能供給必要量的必要物質(zhì)。 使用過(guò)多的作業(yè)空間。 對(duì)于在制造現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的浪費(fèi)要素，可以通過(guò)三現(xiàn) (現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)物，現(xiàn)狀 )提出該作業(yè)的根 本功能是什么的問(wèn)題 (為什么 )，通過(guò)反復(fù)多次提出疑問(wèn)，透過(guò)表面現(xiàn)象找出深層次的 根本問(wèn)題，從而削除浪費(fèi)。 在拍攝活動(dòng)前后的情況時(shí)，應(yīng)在同 一場(chǎng)所按同一方法進(jìn)行拍攝。 20 改善現(xiàn)場(chǎng)基本課程 終于把不必要 的東西果斷地 取掉 … 1) 整理 根據(jù) 使用頻度 和 期間 明確區(qū)別 必要 和 不必要的 東西以 果斷地取掉不必要的 東西， 通過(guò)取掉不必要的和并不緊急的 東西消除作業(yè)空間的浪費(fèi)，縮短尋找物 品所需要的時(shí)間，并事先預(yù)防制造工藝 所需的物品的短缺。 在制造現(xiàn)場(chǎng)，有對(duì)既已定下來(lái)的事情不愿更換的特性，即使是已經(jīng)定下來(lái)
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