大氣的受熱過程-在線瀏覽
2024-09-15 05:11本頁面
【正文】 生比較熟悉又感覺神秘的月球與地球相比，激發(fā)大家的興趣和求知欲。講授新課板書：大氣的受熱過程閱讀教材培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自學能力。我們首先學習大氣對太陽輻射的削弱作用。我們已知太陽不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射巨大的能量。（如下圖）提問：①太陽輻射的主要波長范圍？②可見光區(qū)、紫外線區(qū)、紅外線區(qū)的波長范圍？③為什么把太陽輻射稱為短波輻射？看圖，思考并回答。承轉(zhuǎn)：太陽輻射到達地面要穿過厚厚的大氣，大氣對太陽輻射有吸收、反射和散射作用，從而削弱了到達地面的太陽輻射。生：對流層大氣中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線。大氣對太陽輻射中能量最強的可見光線卻吸收得很少，大部分可見光能夠透過大氣射到地面上來。大氣對太陽輻射的吸收是有選擇的。有助于學生理解新概念，增強新知識的感性認識，比較符合學生的認知規(guī)律。生：……用常識性問題切入，深入淺出。大氣對太陽輻射的反射是沒有選擇性的，云層的反射作用最為顯著。大氣中的雜質(zhì)顆粒越大，反射能力越強，顆粒越小，反射能力越差。板書：承轉(zhuǎn)：為什么晴朗的天空呈蔚藍色？為什么陽光未直接進教室，教室卻是明亮的？思考并回答生：…… 引導學生在日常生活中勤思考、多動腦教師：當太陽輻射在大氣中遇到空氣分子或微小塵埃時，太陽輻射的一部分能量，便以這些質(zhì)點為中心向四面八方散射開來。這種散射是有選擇性的，波長越短，散射能力越強。所以，日出前的黎明，日落后的黃昏，以及陰天，在樹陰下，在房間里，凡是陽光不能直接照射的地方，仍是明亮的，這些都是大氣的散射作用的緣故。生：……突出學生的主體地位，主動學習、合作學習、探究學習，將新知識的學習與生活實際有機結合起來，凸顯地理學科的應用性特點?？梢姽饧辛颂栞椛湟话氲哪芰?，所以太陽輻射給予地球表面巨大的能量，是發(fā)生在地理環(huán)境里各種現(xiàn)象和過程的最重要的能量源泉。承轉(zhuǎn)：我們已知太陽直射點在地表作回歸運動，使太陽輻射能在地球表面分配不均勻。(投影展示)設問：那為什么會是這樣？ 讀圖213“太陽輻射在地面的不均勻分布” 并回答。板書：教師：地球表面不同緯度地區(qū)，由于太陽直射點的南北移動，太陽高度角有差異，會對地表獲得的太陽輻射有影響。這是太陽輻射由低緯向兩極遞減的原因之一。 溫故知新，培養(yǎng)學生時刻要進行知識遷移的意識。那有云的夜晚氣溫又不會太低，后者就是由大氣熱力作用的另一表現(xiàn)——大氣的保溫作用形成的。地面吸收太陽輻射，溫度增高，同時又把熱量向外輻射，但它比太陽溫度低得多，所以地面輻射的波長比太陽輻射要長得多，能量主要集中在紅外線部分。 與太陽短波輻射對比理解。播放視頻“大氣的保溫作用”投影圖215“大氣的溫室效應”，指圖講解。培養(yǎng)學生的讀圖能力。教師：投影以下圖教師：對流層大氣的主要的直接熱源是地面
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