小學(xué)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)之我見(jiàn)-在線瀏覽
2024-09-15 04:28本頁(yè)面
【正文】 從因數(shù)的概念引出的，所以看一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，要以這個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)判斷；奇數(shù)和偶數(shù)的概念是從能被2整除的知識(shí)引出的，所以看一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)，要以這個(gè)數(shù)能不能被2整除這一特定的條件來(lái)判斷；而互質(zhì)數(shù)的概念則是從公因數(shù)的概念引出的，所以看兩個(gè)數(shù)是不是互質(zhì)數(shù)，要以它們的公因數(shù)是不是只有1來(lái)判斷。在這里，以學(xué)生“理”為主，教師“引”為輔，學(xué)生積極主動(dòng)地將所學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)掛鉤，將新知納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)串成線，形成更充實(shí)的知識(shí)網(wǎng)。應(yīng)針對(duì)平時(shí)備課的不足處、上課的失誤處、作業(yè)的問(wèn)題處、思維的疑難處進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固運(yùn)用延伸練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，因此練習(xí)習(xí)題設(shè)計(jì)是整理與復(fù)習(xí)課的靈魂，教師要在練習(xí)的設(shè)計(jì)上多下功夫：一是練習(xí)有坡度，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求；二是練習(xí)形式要多樣，對(duì)不同的內(nèi)容采用不同形式的練習(xí)，習(xí)題應(yīng)突出知識(shí)的綜合性、靈活性、發(fā)展性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)效果。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)》的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一道為小金魚(yú)建家的綜合題：①、小金魚(yú)想要一個(gè)寬敞舒適的家，一般是什么形狀？（課件出示小金魚(yú)的家——注有數(shù)字的長(zhǎng)方體）它有什么特征？②、請(qǐng)幫小金魚(yú)算出要多少平方分米的玻璃？它的容積是多少？③、小金魚(yú)要回家了，請(qǐng)幫忙計(jì)算魚(yú)缸中水面的高度。這樣的綜合題，信
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