如何構(gòu)建一個有效的科研團隊-在線瀏覽
2024-09-15 04:04本頁面
【正文】 于該團隊中的每一個人。學(xué)科帶頭人是高校科研團隊的將帥,是整個團隊的靈魂。他們能夠制定整個團隊的共同遠景,集思廣益,總結(jié)歸納,制定決策,統(tǒng)領(lǐng)全體成員刻苦攻關(guān)。專業(yè)知識技能是一個科研團隊組建的基礎(chǔ),后兩個技能也同等重要。溝通人際關(guān)系的技能對于科研項目的成功申報或應(yīng)用實施同樣具有輔助作用,積極地把科研團隊的項目向各上級主管部門或應(yīng)用單位推薦,可以使科研項目更好、更快地產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益。高校應(yīng)為科研團隊營造包容、民主的學(xué)術(shù)氛圍,創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和人際環(huán)境?？蒲袌F隊的每一名成員,須在平等的氛圍中進行交流,只有不同學(xué)術(shù)觀點的相互碰撞,才能產(chǎn)生智慧的火花,找到解決項目難題的技術(shù)手段和方法。通過團隊每一個成員的努力,科研項目取得成功后,巨大的自豪感和榮譽感會激勵每一位成員,該團隊的凝聚力會大大增強。三、 如何構(gòu)建一個有效的科研團隊（一） 構(gòu)建有效的高?？蒲袌F隊的策略分析，揚長避短從當(dāng)前況來看，與一流高校相比，地方高校一般科研方向比較分散， 各個學(xué)科的科研發(fā)展存在嚴(yán)重的不平衡，學(xué)科間的科研能力和創(chuàng)新水平差異很大；科研創(chuàng)新團隊集群創(chuàng)新意識匱乏，就孤立的某一學(xué)科團隊而言，往往創(chuàng)新意識強，但由于整體缺乏學(xué)科交叉，資源無法共享，創(chuàng)新資源往往不足，難以形成跨學(xué)科、跨部門的團隊，嚴(yán)重制約了科技創(chuàng)新； 科研團隊以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢和潛力無從整合，普遍存在研究課題、研究方向多而不精，研究團隊、研究規(guī)模大而不新的問題；科研團隊內(nèi)部不僅缺少人才共享、資金共享、技術(shù)設(shè)施共享、知識與信息共享，而且存在著各成員之間同類相妒，同業(yè)相仇，甚至互相拆臺、同根相煎的問題；研究方向脫離高校科研實際，偏離地方經(jīng)濟建設(shè)中心，標(biāo)新立異、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象多有發(fā)生。 這必然使地方高?？蒲袆?chuàng)新的發(fā)展失去方向， 久而久之成為無源之水，無本之木。 營造良好科研環(huán)境，改革科研成果評價機制創(chuàng)新團隊為地方高校教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)交流、知識擴展、能力培養(yǎng)提供了良好的平臺。 團隊是一種為了特定工作成立的， 由分工與合作及不同層次的責(zé)任構(gòu)成的高度責(zé)任化的團體。 由于不同研究方向的研究人員往往隸屬不同的單位， 普遍處在各自為戰(zhàn)的狀態(tài)， 缺少了解及溝通的平臺和渠道，相互之間的交流合作存在一定困難。 同時，還應(yīng)當(dāng)注意到，通過外部環(huán)境的營造培育合作精神只是加強合作的一個方面，為了進一步強化合作，還必須通過改革科研成果評價機制。由于尚未建立起完善的過程評價制度，在對個人的業(yè)績評價中容易產(chǎn)生平均主義或負責(zé)人決定的按勞分配兩種現(xiàn)象，前者容易挫傷能者的積極性，后者容易因分配不公而引起負面情緒， 遲滯團隊建設(shè)的步伐。因此，在構(gòu)建評價機制的過程中，要由重視過程管理向更加重視目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，由重視年度考核向更加重視聘期考核轉(zhuǎn)變，由單純的數(shù)量評價向更加重視質(zhì)量評價轉(zhuǎn)變，尤其要注重科研工作者研究思路和進展的創(chuàng)新性，不片面強調(diào)發(fā)表論文和獲獎的數(shù)量。3. 明確研究方向和建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的科研團隊特色鮮明的研究方向和明確的研究目標(biāo)是科研團隊存在和實現(xiàn)科研創(chuàng)新的前提。在選擇科研方向時，作為團隊帶頭人應(yīng)全面了解研究領(lǐng)域國內(nèi)外
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1