【正文】 4）社會服務：第一，咨政服務：為政府、企事業(yè)單位制定政策開展社會調(diào)查與政策咨詢服務。從人文學院的功能定位與學科發(fā)展的現(xiàn)狀來看，人文社會科學學科發(fā)展存在的問題集中體現(xiàn)在以下幾個方面：1．發(fā)揮人才培養(yǎng)功能存在的問題：學科發(fā)育度低與一流農(nóng)業(yè)大學使命的不匹配農(nóng)業(yè)大學的“農(nóng)”是包括了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的“農(nóng)”，一流農(nóng)業(yè)大學的使命不但包括了農(nóng)業(yè)技術(shù)研究，而且包括了對農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展實際問題的解決，不但包括了科學研究，而且包括了農(nóng)業(yè)技術(shù)的實際推廣應用與社會服務。因此在人才培養(yǎng)上既要重視農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，也要重視農(nóng)村經(jīng)濟、管理、社會、文化等人文社會科學人才的培養(yǎng)。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。學院學科點的發(fā)展，除科技史較早外，其他學科點發(fā)展時間不長，各個學科只有碩士學科點，沒有博士學科點，學科點平臺層次不高，對學術(shù)領軍人才沒有吸引力，對優(yōu)秀學術(shù)骨干缺乏發(fā)展?jié)摿?，對選留博士缺乏發(fā)展空間，學科點平臺發(fā)育不足，極大地影響到人才積聚和學術(shù)資源的積累，提高學科點平臺的層次，實現(xiàn)高水平的學科集聚，也是發(fā)展中面臨的緊迫問題。由于學院學科發(fā)育分化不足，學院學科囊括了哲學、法學、歷史學、理學、管理學、教育學、文學、藝術(shù)學8大學科門類，多學科差異必然導致學科分歧，對于發(fā)展什么學科團隊、建設什么學科平臺缺乏共識，多學科存在與重點發(fā)展的矛盾、人員歸屬與學科興趣的矛盾、重點支持學科與整合發(fā)展的學科之間的矛盾依然突出。其它學科平臺“陜西省農(nóng)業(yè)法與環(huán)境法研究中心”和學院自主設立的“西部農(nóng)村社會研究中心”整體共識性不足，對于研究的領域、方向、重點等方面都存在較大的分歧。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。另外一些研究也表明，人文知識的儲備與哲學社會科學的思維也可以提高人的創(chuàng)新能力，往往是產(chǎn)生大師的基礎。我校遠離城市，受其它綜合性大學的熏陶少，人文素質(zhì)教育更是薄弱，但是這些年來，人文素質(zhì)教育相關學科的發(fā)展沒有取得很大的進步，與一流農(nóng)業(yè)大學的需要還有很大差距，需要進一步強化發(fā)展。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。應當區(qū)別文化傳承類的人文素質(zhì)教育教師的基礎教育功能與專業(yè)人才培養(yǎng)和科學研究型教師的不同；應當區(qū)別學術(shù)研究型教師與社會服務應用型教師的不同?？陀^上弱化了教師專心從事人文素質(zhì)基礎教育與社會服務咨政研究，不利于人文社會科學的健康發(fā)展。在咨政研究方面，中國農(nóng)大研究小組關于貧困及扶貧戰(zhàn)略的研究、中國農(nóng)村土地登記試點研究、關于當前和未來農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的若干建議、農(nóng)民視角的新農(nóng)村建設、國家能源戰(zhàn)略調(diào)整、關于可口可樂收購匯源的反壟斷調(diào)查建議等研究成果都得到了溫家寶、回良玉、姜春云等國家領導人的批示，并且多次寫進中央1號文件。而我校與地方政府聯(lián)系不夠緊密，為國家和地方政府決策提供參考的有價值的研究報告和較少，特別是國家層面上基本沒有，這些都需要學校建立科學合理的評價引導機制引導教師為國家與社會發(fā)展服務。5．功能發(fā)揮面臨的核心問題：人才隊伍與學科發(fā)展需求不匹配由于受基礎薄弱、平臺不足、學校區(qū)位劣勢、人才成長周期等諸多因素的影響，學術(shù)隊伍建設還遠遠不能滿足學校與社會發(fā)展的需要。人文學院大部分學科點都是新建學科，學科起步晚，層次低，學術(shù)人才缺乏更加突出。由于人才短缺，學科發(fā)展的水平整體不高，2006年2009年中國農(nóng)業(yè)大學到位科研經(jīng)費達到了10548萬元，在全國哲學社會科學研究經(jīng)費排名，連續(xù)四年排到了前30名，華中農(nóng)業(yè)大學5645萬元，南京農(nóng)業(yè)大學6181萬元，華南農(nóng)業(yè)大學也有2850萬元，而我校只有851萬元。人文學院在2006年2009年到位科研經(jīng)費每年不足20萬元，科學研究的發(fā)展程度非常低。承擔國家社科基金5項、國家自然基金3項，省部級項目42項，獲得省部級優(yōu)秀成果獎6人（次），獲批經(jīng)費已經(jīng)達到300余萬元，但是與中國農(nóng)業(yè)大學等兄弟院校和其他“985”院校的差距還很大（中國農(nóng)業(yè)大學人文發(fā)展學院科研經(jīng)費年均700—1000萬）。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。城鎮(zhèn)化涉及到經(jīng)濟、政治、社會、文化各個領域的全面變遷與改革。1．新型城鎮(zhèn)化建設國家需求：如何使城鎮(zhèn)化中的人口有序流動，如何實現(xiàn)農(nóng)民工的市民化，如何實現(xiàn)土地等生產(chǎn)要素的合理流動，推動新型城鎮(zhèn)化健康發(fā)展。學科前沿：戶籍制度改革與社會管理創(chuàng)新；農(nóng)村公共服務與公共管理；深化土地管理制度改革等。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。學科前沿：資源利用與環(huán)境保護；環(huán)境、技術(shù)與社會變遷；村莊環(huán)境整治；干旱環(huán)境與農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)；生態(tài)文明制度建設研究；城鎮(zhèn)化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展。學院現(xiàn)有基礎：在災害研究、退耕還林與社會轉(zhuǎn)型研究等方面有一定積累；在環(huán)境法、環(huán)境治理方面有陜西省農(nóng)業(yè)法環(huán)境法研究中心基地，主持有省部項目，有一定的研究積累。3．以社會保障為核心的社會政策改革國家需求：如何建立城鄉(xiāng)一體化的社會保障制度，城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村社會政策如何改革。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。4．社會管理創(chuàng)新國家需求：如何建立與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)的社會體制，如何開展社會建設，如何加強社會管理，保障社會穩(wěn)定與和諧。學科前沿：新型城鎮(zhèn)管理體制；農(nóng)村社會組織培育與建設；農(nóng)村社區(qū)整合與新型社區(qū)管理；農(nóng)村基層政權(quán)組織建設；農(nóng)村公共文化服務機制創(chuàng)新；公共危機與突發(fā)事件管理。學院現(xiàn)有基礎：在農(nóng)村社會組織培育與建設、農(nóng)村文化轉(zhuǎn)型、公共危機與突發(fā)事件管理等方面主持有多項國家基金與教育部人文社會科學基金，發(fā)表高層次論文較多，有深厚的研究積累。5．文化傳承與創(chuàng)新國家需求：如何在吸收外來文化優(yōu)秀基因的同時將中外文化很好的結(jié)合，實現(xiàn)本土化的現(xiàn)代化，如何推動中國傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，培育公民的現(xiàn)代性。學科前沿：中國歷史上的重大農(nóng)業(yè)政策的資政價值；中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的原創(chuàng)性發(fā)明與創(chuàng)造；農(nóng)村文化轉(zhuǎn)型與西部區(qū)域文化研究；中國哲學、文學藝術(shù)的歷史貢獻與傳統(tǒng)文化教育、國民精神的培育。學院現(xiàn)有基礎：在中國農(nóng)業(yè)歷史研究領域獲得教育部重大項目，有多年的歷史積累和學科傳統(tǒng)，為傳統(tǒng)優(yōu)勢學科。1．農(nóng)業(yè)歷史側(cè)重歷史上土地流轉(zhuǎn)制度及其對當代中國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的借鑒；生態(tài)環(huán)境的歷史變遷及其對西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設路徑的借鑒等中國歷史上的重大農(nóng)業(yè)政策的資政價值研究；結(jié)合教育部重大項目《中華農(nóng)業(yè)文明通史》的編撰，開展中國農(nóng)業(yè)歷史文化基礎理論研究。2．農(nóng)村社會以農(nóng)村社會發(fā)展與社會管理創(chuàng)新為核心，側(cè)重圍繞新型農(nóng)村社會組織建設、城鎮(zhèn)化與農(nóng)村流動人口、西部地區(qū)貧困與生態(tài)問題、城鎮(zhèn)化與新型社區(qū)建設、農(nóng)村基層政權(quán)建設與鄉(xiāng)村治理、西部地區(qū)文化與區(qū)域發(fā)展等重大理論與實踐問題開展研究。3．人文素質(zhì)教育穩(wěn)步推動哲學、教育學、文學藝術(shù)等學科的發(fā)展，推動人文素質(zhì)教育多元化學科體系建設，建立由多學科組成的2030人的穩(wěn)定的人文素質(zhì)教育學科團隊。學科發(fā)展總體思路及目標學院的發(fā)展核心是要解決人文社會科學學科功能發(fā)揮面臨的各種問題，圍繞學院功能增強、功能發(fā)揮的關鍵問題，學院發(fā)展的思路是：碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實鰹贏。 閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。第二，引進與培養(yǎng)學科帶頭人35個。第四，博士學歷獲得者比例達70%，形成以博士群體為骨干的學科隊伍。第二，力爭經(jīng)過510年的建設，整合學院資源，獲批社會學博士學科點。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。釷鵒資贏車贖孫