理解兒童尊重兒童—兼談兒童觀與兒童教育實(shí)踐-在線瀏覽
2024-08-30 03:08本頁面
【正文】 作為“人”的兒童、作為不同于成人又需要成人特別保護(hù)的兒童、作為有自己需求和權(quán)利主體的兒童，其獨(dú)特的發(fā)展要求我們關(guān)注到“兒童”的特性。 “兒童”的基本特征 ? 首先 生命的脆弱性。 ? 兒童對世界，對各種人際關(guān)系，對自然萬物，都有一種童真的目光。 ? 第三，兒童天然地充滿好奇，世界上的一切對兒童來說完全新鮮。 ? 第四，兒童對所有美好事物、藝術(shù)，有一種 ? 天然的喜好，自然而然，不需要任何人提醒和引導(dǎo)。 ? 由于兒童所具有的這些本性和特性，所以，兒童的整個童年都是 “ 不設(shè)防的” ，完全憑著他的本能，天然地信賴人、依賴人。 ? 在脆弱和純真背后同時還意味著孩子是無助的，無力的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的，要經(jīng)常犯錯誤，重復(fù)犯錯誤，不斷犯錯誤。 ? ? 兒童教育的首要問題就是兒童觀的問題，就是我們能否真正不斷獲得和建立對“兒童”的正確認(rèn)識、 觀點(diǎn)和態(tài)度 ，是我們認(rèn)識和理解 “兒童 ”概念的本質(zhì)特性終極意圖，其實(shí)就是追尋正確的兒童觀。 ? 第一，“兒童觀”是誰的“兒童觀”？ ? 第二，這種“兒童觀”是已形成的既定的靜止的需要遵守執(zhí)行的觀念條目、規(guī)則？還是一個基于對兒童不斷認(rèn)識、理解和發(fā)現(xiàn)而構(gòu)建對待兒童的觀點(diǎn)、看法和態(tài)度的過程？ 第一，“兒童觀”是誰的“兒童觀”？ ? “這個世界是由成年人統(tǒng)治的，兒童文學(xué)的創(chuàng)作者、 ? 出版者、闡釋者乃至講解者都是成年人，而接受對 ? 象是孩子。 ? 兒童文學(xué)的這種自上而下的單向給定方式，其實(shí)質(zhì)乃是成年人的“兒童觀”問題，兒童觀隱含著成年人對兒童身份的建構(gòu)，也即成年人是如何看待和對待兒童的觀念和方式，即成年人認(rèn)為兒童應(yīng)該是什么樣的，應(yīng)該如何去做。 ? “兒童觀”是成人的“兒童觀”，是與兒童有著密切成長與發(fā)展關(guān)系的成人，即教師、家長的“兒童觀”，他們時時刻刻在影響著兒童，是兒童生命歷程中的“重要他人”。 ? 第二，“兒童觀”是業(yè)已形成的既定的靜止的需要遵守執(zhí)行的觀念條目、規(guī)則？還是一個基于對兒童不斷認(rèn)識、理解和發(fā)現(xiàn)而構(gòu)建的對待兒童的觀點(diǎn)、看法和態(tài)度的過程？ ? “兒童觀”不僅是成人社會認(rèn)識、理解兒童所形成的觀念和觀點(diǎn)，更是成人如何對待兒童的實(shí)踐與行動過程。 ? 兒童的一切都是成長中的、生成中的，是面向未來的。 二、理解兒童 尊重兒童 兒童是獨(dú)立的個體，是自然的存在，應(yīng)當(dāng)享有快樂童年！ ? 尊重“兒童的不成熟” ,一方面使兒童初知自己的價值與生命的意義 。兒童只有在得到尊重的前提下 ,才能
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1