新課程與高三地理復(fù)習(xí)——關(guān)于區(qū)域地理與國土整治晉江一中-在線瀏覽
2024-08-29 18:31本頁面
【正文】 開 ， 高考怎么考成為廣大教師和家長關(guān)注的焦點(diǎn) ， 高考改革方案和配套的 “考試說明 ” 和 “ 樣卷 ” 是廣大教師和家長的 “ 定心丸 ” ，對(duì)推動(dòng)課程改革的作用很大 ， 是課程改革成敗的 “ 牛鼻子” ， 因此 ， 在高考改革方案未出臺(tái)之前 ， 2022年和 2022年的高考將會(huì)逐漸向高中新課程過渡 ， 以起到相互的銜接與穩(wěn)定 。 基于此 ， 理解新課程理念 ， 解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和 《考試大綱 》 中的 “ 考試目標(biāo)與要求 ” 是有效應(yīng)對(duì)文科綜合能力測(cè)試的基本策略 。 有關(guān)專家認(rèn)為 “ 文科綜合能力測(cè)試 ” 的考核目標(biāo)與要求基本上適用新課程標(biāo)準(zhǔn)下的考試 。 總目標(biāo)是一個(gè)宏觀的綜合的目標(biāo) ， 為了進(jìn)一步明晰這一目標(biāo) ， 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 從 “ 知識(shí)與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 、 “ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化 ，但這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體 。從成因上認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，通過至少選擇 3個(gè)中國案例、 1個(gè)外國案例來認(rèn)識(shí)區(qū)域同人類的關(guān)系、區(qū)域的開發(fā)整治和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 “過程與方法 ” 是課程的關(guān)鍵目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵途經(jīng)。 “ 過程與方法 ” 的三個(gè)目標(biāo)與 “ 文科綜合能力測(cè)試 ” 的考核目標(biāo)是基本一致的，該目標(biāo)主要是通過 “ 活動(dòng) ” 來實(shí)現(xiàn)。 標(biāo) 準(zhǔn) 1．區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) l 了解區(qū)域的含義。 l 以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 2．區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 l 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。 l 以某區(qū)域?yàn)槔?，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。 l 以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。 l 舉例說出全球定位系統(tǒng)（ GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。 l 了解數(shù)字地球的含義。 l 開展一次模擬活動(dòng)（如南水北調(diào) “ 調(diào)出區(qū) ” 居民與 “ 調(diào)入?yún)^(qū) ” 居民的對(duì)話），扮演角色，交流看法。如果這片土地讓你來規(guī)劃開發(fā)，你將作何打算？為什么？ l 聯(lián)系本地實(shí)際，討論某工廠對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。 l 調(diào)查本地主要生態(tài)環(huán)境問題所產(chǎn)生的危害，以小組為單位討論保護(hù)、治理措施。 l 用電子地圖（網(wǎng)絡(luò)或光盤形式）查詢城鎮(zhèn)、交通、旅游等信息。 2． 高考試題體現(xiàn)了 “ 過程與方法 ” 的課程目標(biāo) “ 過程與方法 ” 的課程目標(biāo)體現(xiàn)在教材設(shè)置上 大
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