農(nóng)村留守兒童情感教育分析-在線瀏覽
2024-08-16 17:09本頁面
【正文】 的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導(dǎo)。對于成長中的留守兒童來說，父母的關(guān)愛是極其重要的。其中與父母“半年一次”見面的為65%，“一年一次”見面的為34%?！?由于割舍不了親情和血緣關(guān)系，大多數(shù)孩子思念父母，他們希望經(jīng)常與父母見面或與其呆在一起，可實際上無法做到，有的只能通過電話等方式與父母偶爾聯(lián)系。據(jù)代養(yǎng)人反映，當(dāng)父母回來探望時，孩子變得聽話、活潑、興奮，當(dāng)要離別時，他們難過或大哭，不愿分開，孩子面臨著劇烈的情感沖突，難過的情緒有時要持續(xù)好幾天。兒童少年的成長過程中，良好的親子關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。監(jiān)管人監(jiān)管不力。留在家里的母親或父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，上有老，下有小，里外家事一大堆，常常自己忙得不可開交，很難再有時間和精力顧及孩子的教育和培養(yǎng)。祖父輩老人，文化低，根本無法負起教育管理孩子的責(zé)任。對孩子，他們往往只能停留在吃飽穿暖的淺層關(guān)懷上，而沒有心理方面、學(xué)習(xí)方面、品德方面深層次的關(guān)心與教育。比如老人對孫輩愛之過度，他們對孩子生活上本來能自理的事和力所能及的勞動也愿意包辦，久而久之，養(yǎng)成了依賴性和懶惰性，結(jié)果使孩子生活自理能力差，意志薄弱，怕困難。作為親戚，往往對孩子的不良表現(xiàn)也不敢或是不愿多作批評：父母不在，萬一批評后，出了事情責(zé)任誰來承擔(dān)？也有的認為反正不是自己親生孩子，管嚴了孩子會記恨的。三是監(jiān)管人思想認識有偏差我們在電話訪談中了解到，大部分家長考慮更多的，是如何掙更多的錢，為家庭生活和孩子成長提供堅實的經(jīng)濟和物質(zhì)保障。有的家長則認為自己沒有什么文化照樣能掙錢，大學(xué)生照樣打工，孩子讀書好壞無所謂。這種在思想認識上的偏差，很容易導(dǎo)致家庭教育的缺失和子女的情感的饑餓，嚴重影響孩子身心的健康成長。他們不僅是學(xué)習(xí)上的“差生”，而且往往是心理和行為上的“問題學(xué)生”。由于親情的缺失，無助感，被遺棄感，失落感的逐漸產(chǎn)生，對留守兒童的性格影響也是顯而易見的。消極情緒一直困擾著孩子，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻，或表現(xiàn)為任性、暴躁、極端的性格。他們在校表現(xiàn)為不遵守紀律，說謊，小偷小摸，打架，欺負同學(xué)，缺乏禮貌待人常識。方法一：架設(shè)“心橋”，加強親子間的溝通和交流。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也無法取代父母之愛。他們往往千里迢迢給孩子寄來錢或許多價值昂貴的物品，卻長年沒給孩子一個電話、一封信，造成孩子情感饑餓。解決了家庭教育和孩子們感情的饑餓問題，取得了很好的效果。父母離異后雙雙外出他鄉(xiāng)打工。這孩子聰明伶俐，有一定的接受能力，在我一年級剛帶上她的時候，因父母都在身邊，她還蠻可愛的，能稱得上是合格的小學(xué)生！可就在她上二年級時，她父母因故離婚，母親去了廣東打工，父親則去了小型企業(yè)，于是孩子的教育問題就落在了身體不甚健康的爺爺奶奶身上。情緒低落，不再像以前那樣喜笑顏開，也不再像以前那樣和同學(xué)快樂玩耍。我通過觀察、家訪、交談，發(fā)現(xiàn)她這怪僻的性格主要有兩方面原因：一是爺爺奶奶的溺愛，遷就，缺少家庭教育；二是補償式的父愛，每次父親回來就是給她生活費及零花錢，對于她物質(zhì)上的要求盡全力滿足，但對于學(xué)習(xí)基本不提，品德教育從學(xué)習(xí)疏不過問。為此，我與其父親多聯(lián)系、溝通，正確對待孩子，幫助家長走出愛的誤區(qū)。讓家長明白：錢不能彌補子孩子對親情的需求，無條件滿足孩子的物質(zhì)要求，會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的壞習(xí)慣；做家長的更應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定，這樣才能讓孩子感到父親對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。孩子由于得到父親的關(guān)心也逐漸變得開朗起來。祖輩是“留守兒童”家庭教育的主力軍，可他們的生活方式、教育方式，卻難以適應(yīng)現(xiàn)代孩子的教育。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)老人們逐步接受新的
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