【正文】 填表說明1．申請表限用A4紙張打印填報并裝訂成冊（各專業(yè)應分別裝訂成冊，須教育部審批專業(yè)需報材料一式兩份）。2．若為新的目錄外專業(yè)(無專業(yè)代碼者)，請參照《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，按專業(yè)的學科屬性填寫建議代碼。4. 所有表格均可另加頁。專業(yè)代碼590129專業(yè)名稱物聯(lián)網(wǎng)應用技術修業(yè)年限三年學位授予門類學校舉辦本科教育的年份現(xiàn)有本科專業(yè)（個）學校招生面向全國本校已設的相近本、?？茖I(yè)及開設年份計算機網(wǎng)絡技術專業(yè) 1987年應用電子技術專業(yè) 1987年擬首次招生時間及招生數(shù)2015年50五年內(nèi)計劃發(fā)展規(guī)模200師范專業(yè)標識（師范S、兼有J）所在院系名稱 職業(yè)技術學院XXX系校學術委員會意見（主任簽字） 年 月 日學校審批意見 （蓋章） 年 月 日本地區(qū)(部門)專業(yè)設置評議委員會意見（主任簽字） 年 月 日主管部門審核意見（蓋章） 年 月 日注：專業(yè)代碼按教育部公布的填寫，新的目錄外專業(yè)請?zhí)顚懡ㄗh代碼。在50余年的辦學歷史中，學院秉承“團結(jié)、勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，勵精圖治，辛勤耕耘，為社會培養(yǎng)了7萬余名各類畢業(yè)生。學院現(xiàn)設XXX系等10個系，現(xiàn)有在職教職工732人。 注：專業(yè)平均年招生規(guī)模=學校年本科招生數(shù)247。世界主要發(fā)達國家都從國家戰(zhàn)略高度來大力推動物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國政府也高度重視物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在把物聯(lián)網(wǎng)作為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)來積極推動發(fā)展。2012年3月5日，時任國家總理溫家寶在政府工作報告中指出：加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化升級，大力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新能源、新材料、生物醫(yī)藥、高端裝備制造、新能源汽車快速發(fā)展，三網(wǎng)融合、云計算、物聯(lián)網(wǎng)試點示范工作步伐加快。另外我國在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面也有獨特的優(yōu)勢。物聯(lián)網(wǎng)有廣闊的應用領域物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、老人護理、個人健康等多個領域。有專家預測 10 年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)就可能大規(guī)模普及，這一技術將會發(fā)展成為一個上萬億元規(guī)模的高科技市場。工信部預測我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模到2015年將逾5000億元，2020年成熟時將啟動萬億元級別的市場規(guī)模。2010年物聯(lián)網(wǎng)在安防、交通、電力和物流領域的市場規(guī)模分別為600億元、300億元、280億元和150億元。我省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與人才需求2012年3月，甘肅省政府下發(fā)了《關于加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的意見》,該意見從規(guī)劃、政策、園區(qū)建設、人才培養(yǎng)等多方面支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在“十二五”期間，甘肅省要在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、物流、交通、電力、環(huán)保、醫(yī)療、安防、旅游、社區(qū)管理等領域建設物聯(lián)網(wǎng)應用示范工程，推動全省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。《甘肅省“十二五”信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為“十二五”期間的發(fā)展重點，提出不僅要圍繞感知識別、網(wǎng)絡通信、智能處理等關鍵環(huán)節(jié)，推進物流網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還要大力推動傳感技術與有線、無線寬帶網(wǎng)及3G網(wǎng)絡的融合，建設物聯(lián)網(wǎng)公共服務平臺，發(fā)展智能電網(wǎng)、智能交通、智能農(nóng)業(yè)、智能醫(yī)護與健康、智能公共安全等領域的物聯(lián)網(wǎng)應用示范。預計在“十二五”期間，甘肅省能夠創(chuàng)造相當數(shù)量的物聯(lián)網(wǎng)及其相關產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將會成為甘肅省新的就業(yè)增長點。可從事的單位部門如下：（1）各類物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工程技術部、售前技術部、售后服務部等。（3）各類電子通信企業(yè)的工程技術部、售后技術部、售后服務部等。（5）物聯(lián)網(wǎng)相關行業(yè)的網(wǎng)絡產(chǎn)品、傳感器、RFID設備、無線通信設備的采購、售后服務等工作。（7）物流管理企業(yè)及相關部門我院已經(jīng)在工業(yè)網(wǎng)絡技術專業(yè)開辦物聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)方向，招生情況良好2012年度我院根據(jù)IT行業(yè)的發(fā)展情況和甘肅省政府下發(fā)的《關于加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的意見》文件等，結(jié)合我系實際情況向?qū)W院提出了在工業(yè)網(wǎng)絡專業(yè)開辦物聯(lián)網(wǎng)方向的請求，得到了學院的大力支持，加此我們積極準備、認真調(diào)研，組織教師完成了物聯(lián)網(wǎng)方向人才培養(yǎng)方案和課程標準的制訂工作。二、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)前景及人才需求預測1．物聯(lián)網(wǎng)應用前景分析物聯(lián)網(wǎng)重點應用包括如下領域：216。 智能物流（現(xiàn)代物流與智能倉儲）；216。 智能醫(yī)療（公共衛(wèi)生與遠程醫(yī)療/醫(yī)護管理與社區(qū)服務）；216。 智能農(nóng)業(yè)（精細化農(nóng)牧業(yè)/有機農(nóng)業(yè)/食品安全/生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)/外向型都市農(nóng)業(yè)）；216。 智能家居（樓宇自動化/現(xiàn)代物業(yè)管理）；216。 社會公共事業(yè)（弱勢群體管理）；216。 智慧城市；在以上每一個智能應用領域中，都會涉及到網(wǎng)絡、傳感、RFID、電子、通信、自動化控制及GPS或GPRS，這些技術一整合將最終構成一個基本的智能傳輸及分析系統(tǒng)，多個單個智能系統(tǒng)的整合將構成智能物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才需求分析在2010年，物聯(lián)網(wǎng)職位需求涉及通信、郵電、電子、農(nóng)業(yè)方向數(shù)目巨大等，而在2013年還在進一步升高。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是應用驅(qū)動的，滲透性很強，會滲透到經(jīng)濟的各個領域，生活的方方面面。物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務的另外一個特點是產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及通信網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)集成、自動控制多個領域，需要系統(tǒng)配合。從發(fā)展看，會帶動成千上萬億產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2009年12月，易觀國際發(fā)布《中國物聯(lián)網(wǎng)白皮書》，其中講到，無線傳感器網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)規(guī)模在未來兩年內(nèi)將增長15倍，在2015年達到200億元市場規(guī)模。物聯(lián)網(wǎng)將成為繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一高科技市場，市場前景十分廣闊。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關鍵，由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始，目前，我國從事該行業(yè)的人才極其缺少，為了在這個新興行業(yè)中爭得先機，許多企業(yè)和地方政府都在紛紛搶占物聯(lián)網(wǎng)人才資源。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)不僅是我國當前一項重要的戰(zhàn)略任務，也是未來社會發(fā)展的必然趨勢。因此，我省對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的推動及其本身巨大的市場需求和廣闊的發(fā)展空間，必將滋生對該行業(yè)人才的巨大需求，我們必須積極加強物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。物聯(lián)網(wǎng)應用技術由我XXX系申辦，該系始建于1987年，是甘肅省最早開辦信息技術類專業(yè)的院校，目前開設軟件技術、軟件測試技術、計算機網(wǎng)絡、計算機應用（過程控制方向）、工業(yè)網(wǎng)絡技術、工業(yè)網(wǎng)絡技術（物聯(lián)網(wǎng)方向）六個專業(yè)。目前在校學生986人，本系畢業(yè)生就業(yè)面寬，適應性強，有良好的發(fā)展空間，每年有優(yōu)秀學生前往上海等沿海發(fā)達地區(qū)IT企業(yè)就業(yè)，連續(xù)5年畢業(yè)生就業(yè)率超過93%。在職教師45人，其中教授4人、副教授19人，講師12人，29人具有碩士以上學位，“雙師型”教師23人，有來自企業(yè)的兼職教師17人，均有高級職稱。具備良好的實訓條件，擁有校企合作的“IBM J2EE及軟件工程實訓室”、“銳捷網(wǎng)絡實訓室”、“工業(yè)以太網(wǎng)實訓室”等專業(yè)實驗室22個。已建成22門院級精品課程，4門省級精品課程。主編及參編教材30多套，近三年來發(fā)表論文超過120多篇。（2）物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)實訓基地建設情況為了籌辦物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)，我院高度重視該專業(yè)的實訓基地建設工作，已經(jīng)投資300余萬元于近年建成了物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室、工業(yè)以太網(wǎng)實訓室、綜合布線實訓室、網(wǎng)絡技術實訓室等為該專業(yè)的開辦打下了堅實基礎。這些專業(yè)均具有較強的師資力量、完善的實驗設備和充足的實訓條件。新專業(yè)以《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》為指南，以物理信息混合網(wǎng)絡化系統(tǒng)為載體，圍繞“網(wǎng)絡化信息感知”、“網(wǎng)絡化信息傳輸”、“網(wǎng)絡化信息服務與安全””、“網(wǎng)絡化資源優(yōu)化”等幾個主要研究方向，緊密結(jié)合甘肅“十二五”規(guī)劃實施要求，整合學院及行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢資源，建立多專業(yè)交叉的“物聯(lián)網(wǎng)應用技術”專業(yè)，為促進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻，并推動相關專業(yè)的跨越式發(fā)展。2010年選派教師赴無錫參加中科院舉辦的物聯(lián)網(wǎng)工程師培訓班、參觀了國家物聯(lián)網(wǎng)感知中心、認真吸取不同企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)應用案例與開發(fā)經(jīng)驗。 2011年由學院副院長帶隊，一行6人在長江三角洲經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學習物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)舉辦經(jīng)驗，分別參觀了江南大學、無錫信息職業(yè)技術學院、上海張江高科科技園、上海睿亞訓等學校與企業(yè)。2013年初，我院建成了物聯(lián)網(wǎng)實訓室——天翼物聯(lián)網(wǎng)實訓室，配置了RFID、WSN、Andriod、嵌入式、GPS、GPRS等物聯(lián)網(wǎng)實訓設備，并先后兩期請校內(nèi)外專家對專業(yè)教師進行物聯(lián)風技術應用培訓，蘭州交大、蘭州思維職業(yè)技術學校的部分教師也參加的培訓。部分教師還獲得了“物聯(lián)網(wǎng)工程師”證書，具備“雙師資格”， 有兼職教師5人。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(一)實行工學結(jié)合、校企合作，推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革在辦學的過程中，重視不斷加強校企合作，服務甘肅地方物聯(lián)行業(yè)發(fā)展。使任課教師理論水平提高，實踐經(jīng)驗更加豐富，具備物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)“雙師”型教師資格。吸收國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源，有計劃、有重點地引進先進的物聯(lián)網(wǎng)職教課程和教材。重視案例教學，加強物聯(lián)網(wǎng)實用技術的培養(yǎng)和訓練，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。根據(jù)行業(yè)職業(yè)資格證書的相關標準，引進認證教育的師資，對相關教師進行系統(tǒng)的培訓，提升教師的認證教育水平，達到專業(yè)認證教師資格。要將認證教育融入教學過程，以職業(yè)技能需求為根據(jù)，構建課堂教學與認證教育相結(jié)合的教學環(huán)境，確保職業(yè)資格認證教育的順利開展，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)技能和就業(yè)率。實施“雙證書”教育，走工學結(jié)合之路，學生專業(yè)技能強、質(zhì)量高、有特色，畢業(yè)生供不應求。 在教學方法改革上，是將課程按理論、實訓交替進行“工學交替”、“教、學、做”一體化教學、實境教學等方式進行，使教學與實習、實訓同步進行，由專職教師與行業(yè)技術骨干共同完成，提高了目標達成率。(五)切實加強教學改革，不斷提高教學水平更新教學理念和教學方式，堅持“行動導向”教學觀，努力實踐“教、學、做”一體化；學生積極參與教學過程，教學目標有效完成。使學生從專業(yè)認知、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)直至主要專業(yè)技能的掌握都在物聯(lián)網(wǎng)實踐崗位環(huán)境中進行，將理論與