【正文】 微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 第八，成果的表達需要用自己的語言敘述自己的實踐，從自己的實踐提煉自己的經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗體現(xiàn)自己的特點。然而這畢竟只是一小部分教師所能及的，對大多數(shù)剛參與教育研究的教師來說，更多的是一種困惑、迷惘，甚至導(dǎo)致一種退卻。因此教師應(yīng)該人人 參與研究，人人成為研究者。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 1．從邊緣參與起步 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 邊緣參與主要對一些新手教師或某些老年教師而言，做些研究前的?熱身運動?，教師比較容易上手，可以很自然地從日常的教學(xué)工作進入與教學(xué)相關(guān)的學(xué) 術(shù)研究活動，既可增強做研究的感性認(rèn)識，又可積累一些研究經(jīng)驗。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 積極為學(xué)校的龍頭課題做一件事。數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生可以選擇做回家作業(yè)，音樂老師讓學(xué)生可選擇考試的形式 等 ,以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 認(rèn)真參與學(xué)校的各種研究活動 。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 實例 1：華 東 師大一附中引導(dǎo)教師參與科研的?低起步?經(jīng)驗為：教師可以是設(shè)計一堂教學(xué)研究課；關(guān)注一種教學(xué)模式；結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，精讀一本教育專著；準(zhǔn)備一個教育講座的（ 15分鐘）發(fā)言，結(jié)合實際存在的問題寫出經(jīng)驗總結(jié)性的?一得?之見。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 改進一個教育教學(xué)行為 。以此積累一些初步的研究經(jīng)驗。 學(xué)校除讓部分有能力的教師獨立研究或主持課題研究外，還讓一些教師與能力較強的教師合作，做好研究的輔助工作 ,從中學(xué)習(xí)做研究的經(jīng)驗。每一?課?圍繞 3040分鐘有一系列研究活動，其中第一次邀請一二位外來研究者，坐在一起學(xué)習(xí)有關(guān)文獻，交流各自體驗，然后切入一個課例，尋找現(xiàn)實與理念差距，設(shè)計如何改進以往做法的上課方案；按改進的方案上課，課后與聽課者一起反省方案與實際效果的差距，修改上課方案；第三次實踐討論，反思整個過程寫成報告。課例研究即教師開展?行動教育?的一個載體。一般經(jīng)歷原行為、新設(shè)計、新行為三個階段，進行已有行為與新理念、新經(jīng)驗的差距，理性教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際獲得的差距兩個反思，然后形成課例報告。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 3．從運用一些研究方法起步 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 （ 1）經(jīng)驗總結(jié)基礎(chǔ)上的?教例研究? 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 實例 3：揚名中心小學(xué)教師參與研究，開始模仿理論研究的套路，圍繞研究主題提出了一系列假設(shè)，設(shè)計出課題實施的方案。為了擺脫困境，教師們暫時放棄了最初的努力，把研究的重心轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨砉ぷ鹘?jīng)驗教訓(xùn)的回顧與反思上，清理出一批批過去在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心周圍環(huán)境的事件。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 教師從自己親身的大量教育實踐中，選擇同研究主題關(guān)系密切且有啟發(fā)性的教育教學(xué)實例撰寫描述性的教例報告。這是一種教師完全能參與的研究方式。通過與科研人員合作探討，對特殊教例的分析，取得新的發(fā)現(xiàn)。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . （ 2）為了尋找有效對策的?調(diào)查研究? 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 實例 4：五十九中學(xué)的老師在學(xué)生?老師你了解我們嗎？??你知道我們喜歡怎樣的老師?的追問中，開展了圍繞一個主題進行的調(diào)查研究。每一份調(diào)查問卷就像是一面鏡子，讓教師分析、反思，并尋找對策，為教師的每一步該如何走指明方向。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 4．將研究問題提煉成課題 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻 撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 這里主要涉及教師比較規(guī)范的?做課題?。我們鼓勵一部分教師直接通過課題的選擇與設(shè)計步入研究殿堂，并參加各級各類規(guī)劃課題的申報。同時也鼓勵有研究經(jīng)驗的教師勇于挑戰(zhàn)，申報高層次級別的課題。在初級中學(xué)教物理的張老師通過對初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況的文檔調(diào)查與個別訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)水平差異極大和有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣是自己教學(xué)中最需要解決的兩個問題。張老師從學(xué)和教的角度深入分析存在這些問題的癥結(jié)所在，從學(xué)的角度分析，這些學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中 缺乏興趣是因為自信心明顯不足，從教的角度分析，學(xué)科教學(xué)中的評價存在明顯的問題，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足，成績低下的原因。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 ③尋找理論依據(jù)以及先進理念。提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心最有效的途徑是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得?成功經(jīng)驗?。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 ④提出解決問題的對策。張老師提出的《用多元評價的方法提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)自我效能的研究》由于選題針對性強，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自己的研究成果也在市級現(xiàn)場會上交流和重要刊物發(fā)表，并得到好評。朱老師是某區(qū)中學(xué)語文教師，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了一個耐人尋味的現(xiàn)象：生長在上海這個大都市的孩子，見多識廣卻有不少人在課堂上并不會?說? ,但與同伴交流時卻并不如此。 四川省資陽市高中化學(xué) 教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 ②注重事實追尋，在收集解讀研究信息中獲取背景支持。朱老師就是在憑著一種職業(yè)敏感產(chǎn)生研究欲望之后，利用多種手段采集相關(guān)信息，深入解讀研究背景，加深對?現(xiàn)象?的理解。為什么如此怕?說?？帶著這種疑問，他走進了男孩課 堂之外的生活。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 ③提取關(guān)鍵信息，以理性解讀支持選題。朱老師正是在對大量事實材料進行理性分析的過程中，提取出關(guān)鍵信息，在逼近?為什么?的 過程中，對研究的價值意義進行確認(rèn)。先從那個最不敢說話的孩子入手，讓他擔(dān)任了班級的領(lǐng)操員。最后他不僅慢慢地在領(lǐng)操時從容自如地發(fā)出各種口令，而且在課堂上也開了?金口?。朱老師抓住這個契機，以《初中生說話能力訓(xùn)練》為題，開始對?說話?更為深入和系統(tǒng)的研究。泗塘小學(xué)在專家引導(dǎo)下，組織全員性的課堂調(diào)研 ，進行研究性的聽課、評課活動，尋找課堂教學(xué)問題的癥結(jié)，找準(zhǔn)課堂改革的起點與突破口。通過反思、觀念與實踐對照、發(fā)掘矛盾，在選定問題時采用?歸類 比較 分析?的思維過程進行整理。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 ③聯(lián)系背景 —— 價值考察。語 文組的老師在諸多的問題中，找到了著重要解決的是?怎么樣使課堂活起來，以及營造一個多方互動的教學(xué)環(huán)境?的問題，因為這兩個問題是全校課堂教學(xué)中存在的普遍性問題，具有一定的代表性。（發(fā)表于《江西教育》 2020年第 18期） 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 第二篇 走進 微型課題 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . dear du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 3． 微型課題研究：走向師本的教研方式 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 . dear du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 一、微型課題研究是什么 ?四川省 資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 1．教師對自身教育教學(xué)活動中某個問題、話題在一段時間內(nèi)的積極關(guān)注，不斷追問、反思，持續(xù)進行改進嘗試的自發(fā)研究行為。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 3．話題應(yīng)當(dāng)具體可感，小得貼近教師自身和自己的教育教學(xué)，便于解決，能取得?立竿見影?的效果。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 5．研究過程與教師當(dāng)前的教育教學(xué)融為一體，直接指向有效教學(xué)和 本班學(xué)生的身心和諧發(fā)展。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以 退規(guī)自聶裳 研究既是個體的探索，更需要同伴互助，需要學(xué)校的支持、引領(lǐng)和貼身服務(wù)。其成效在很多時候是無法瞬時顯現(xiàn)的，難以進行量化考證。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 2．有助于教師解決當(dāng)下教育教學(xué)中的迫切問題，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，包括即時效應(yīng)：學(xué)科成績、班級常規(guī)管理等。后現(xiàn)代主義課程觀更加重視個人知識在教師專業(yè)行為中的意義。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿 幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 5．形成真正意義上的以?研究?為基質(zhì)的年級組協(xié)同體、項目協(xié)同體。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 三、微型課題從何產(chǎn)生 ?四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 1．教育事件、教學(xué)事件 —— 課題產(chǎn)生的觸發(fā)點。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 3．來自同伴的 (年級組、學(xué)科組、班級組、辦公室 )共同感興趣的話題。四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 5．教師圍繞學(xué)校主課題研究，結(jié)合自身實際，確立的具體可行的子課題研究，進行建構(gòu)性試驗。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課 題學(xué)習(xí)研究手冊 ww. 咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 2．消極抱怨專業(yè)困境 —— 主動尋找問題，找出路。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究 手冊 4．習(xí)以為常，司空見慣 —— 不甘寂寞，獨辟蹊徑。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 ww 6．滿足現(xiàn)狀 —— 學(xué)習(xí)提高。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 8．教學(xué)機器 (灌輸知識 )—— 學(xué)會思考、敘事、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、行動研究等。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 2．教師提出怎樣的話題、如何思考、如何展開智慧行動的過程 (教師是否逐漸進入一種研究性教學(xué)的狀態(tài) )。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 4．微型課題研究對教師的專業(yè)素養(yǎng)帶來怎樣實質(zhì)性的提高 (具有從 容 應(yīng)對某種新 的教育情景的能力 )?四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 du. 愧圈纂餞黎羌場吩葡領(lǐng)融宙誨癢灸昧癱打吼日撫酪鞋寂抗廁襟閨斌魏啄勝環(huán)趨永誨殷扔桿瞻撈奴堿幫站信陳旗爛怪排氓卓咸恒秦遮延以退規(guī)自聶裳 5．積累怎樣的研究資料，形成了怎樣的文本。 四川省資陽市高中化學(xué)教育科研微型課題學(xué)習(xí)研究手冊 4． 關(guān)于微型課題研究若干問題的思考 四