【正文】 教學(xué)方法 講授法、演繹法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課： 讓每組編輯部的主編介紹自己的編輯部的基本情況。詳細(xì)介紹三種編輯工具的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。給學(xué)生示范三種不同編輯軟件的使用，并要求學(xué)生親身體驗(yàn)。 ⑵ “標(biāo)題欄”標(biāo)注了文檔名稱(chēng)；“菜單欄”包含了軟件的所有功能；“工具欄”提供了常用命令的快捷按鈕；“編輯區(qū)”用來(lái)編輯文檔正文；“狀態(tài)欄”標(biāo)注了有關(guān)編輯的信息。 WORD 功能非常強(qiáng)大。 ⑴ 新建文檔。 ⑵ 設(shè)置格式。 ⑶ 使用幫助。 個(gè)別輔導(dǎo) 主編在自己部門(mén)里進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以小組形式進(jìn)行輔導(dǎo)。 小組里還不夠團(tuán)結(jié)，缺少合作性。 三、課堂練習(xí)： 8 四、課堂小結(jié)： 五、布置作業(yè)： 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： ⑴ “開(kāi)始” —— “程序” —— “記事本” —— 輸入“ IT 迷你加油站” —— 學(xué)生操作 ⑵ “開(kāi)始” —— “程序” —— “寫(xiě)字板” —— 輸入“編輯部的名稱(chēng)” —— 學(xué)生操作 ⑶ 學(xué)生示范 —— 教 師示范 —— “開(kāi)始” —— “程序” —— “ WORD”—— 輸入“雜志的名稱(chēng)” —— 學(xué)生操作 七、教學(xué)后記 9 課 題： 第 三 課 編輯 計(jì)劃書(shū) 課 題 第 三 課 編輯 計(jì)劃書(shū) 授課時(shí)間 課 型 新授課 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 能在 Word 中輸入計(jì)劃書(shū)。 利用 Word 的打印預(yù)覽功能，預(yù)覽打印效果。 過(guò)程與方法： 觀察與聽(tīng)講 情 感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)輸入、編輯、打印計(jì)劃書(shū)，一是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；二是進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作能力。 通過(guò)局域網(wǎng)向同學(xué)們展示“范例完成的示意圖”如下 ： 二、教學(xué)新課 （二）編輯計(jì)劃書(shū) 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)具備一定的文字輸入技能，同時(shí)已經(jīng)掌握 Word 排版的基本技能，如插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、設(shè)置字符底紋、字體顏色等。用來(lái)存放雜志的文檔和有關(guān)的資料，如圖所示。 輸入計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容。在“插入”菜單中選擇“日期和時(shí)間” 項(xiàng)，即可在光標(biāo)所在位置插入當(dāng)前的日期和時(shí)間，如圖所示。 如圖所示。 單擊“常用工具欄”上的“打印預(yù)覽” 按鈕，進(jìn)入“預(yù)覽”方式，如圖所示。 如果對(duì)排版格式和布局感到滿(mǎn)意，就可以直接打印了。 （四）打印計(jì)劃書(shū) 13 把計(jì)劃書(shū)打印出來(lái)是本節(jié)課的難點(diǎn)，如果全部在課堂上打印出來(lái)，時(shí)間上不可能；在課堂上可以每組打印一份，其余的，可以安排在課外，也可以讓學(xué)生到自己家里打。如果不按實(shí)際的紙張大小設(shè)計(jì)紙型的大小，電腦是按默 認(rèn)的紙型大小打印，結(jié)果打印在實(shí)際的紙張上，與在 WORD 中看到的會(huì)不一樣。 出現(xiàn)“打印”對(duì)話框后（如圖所示），在份數(shù)框中輸入需要打印的份數(shù)。 另外，單擊工具欄中的“打印”按鈕，也可以打印文檔，這時(shí)將直接打印整 篇文檔的內(nèi)容。 三、課堂練習(xí)： 是本課操作的自我檢查。也 14 可以布置在課后讓學(xué)生完成。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 微機(jī)室 15 教學(xué)方法 講授法，演示法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課： 回顧總結(jié)前面所學(xué)的內(nèi)容 ,引入新的學(xué)習(xí)任務(wù) 規(guī)劃資料庫(kù)存。今天這節(jié)課張老師將把搜索到的一些好的軟件，將其按各組的主題進(jìn)行分類(lèi)。教師在旁邊親自指導(dǎo)。 加深印象，學(xué)以致用。 任務(wù)一：新建好課外討論的文件夾。 教師進(jìn)一步小結(jié)注意事項(xiàng)與技巧。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。 由主編分工，協(xié)作試著將自己剛才建好的文件夾，讓全班同學(xué)都能訪問(wèn)到，所以看看怎么樣將自己的文件夾設(shè)置共享。 教師指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)： 注意訪問(wèn)類(lèi)型的單選框有三種情況可供選擇。 完全：意味著此文件夾不管是誰(shuí)都可作修改、都可進(jìn)行閱讀等一切可以操作的操作。如果不知道密碼，此文件 夾人家便沒(méi)有任何的訪問(wèn)權(quán)、當(dāng)然也就不能訪問(wèn)此文件夾了，這樣可以起到保護(hù)的作用。 主題 欄目名稱(chēng) 資料清單 三、課堂練習(xí)： 要求：在 D:\下新建文件夾“殺毒”； 17 將其保存在 D： \殺毒，運(yùn)行剛才下載的軟件，將 C 盤(pán)殺毒。 新建資料庫(kù)文件夾。 。 過(guò)程與方法： 學(xué)生動(dòng)手、自我探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去搜索信息，培養(yǎng)他們獲取信息的能力；通過(guò)對(duì)信息的篩選，培養(yǎng)他們辨別因特網(wǎng)上有用信息、無(wú)用信息以及有害信息的能力，從而幫助學(xué)生樹(shù)立良好的信息道德意識(shí)。（要求學(xué)生利用多關(guān)鍵詞）進(jìn)一步查找求伯君的個(gè)人小檔案，如出生日期，畢業(yè)學(xué)校，主要 作品，現(xiàn)任職務(wù)等。 三、圖象搜索 任務(wù) 5：請(qǐng)學(xué)生查找求伯君的個(gè)人照片？（提示要求生活化一點(diǎn)的，這樣可以引入到利用圖像搜索引擎）。（為激發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生查找一張比爾蓋茨的照片做比較）。 任務(wù) 6：請(qǐng)學(xué)生查找〈國(guó)歌〉的音樂(lè)？并保存在同上位置（如何保存文件） 教師提示：在因特網(wǎng)上，不僅可以搜索到文字資料 ，還可以搜索復(fù) 備 20 到圖片歌曲等多媒體資料。但是每個(gè)搜索引擎提供的方法都不一樣，該怎么辦？（利用幫助） 三、課堂練習(xí)： 小組協(xié)作學(xué)習(xí)，鞏固加深。比比哪個(gè)小組完成的最快？ 四、課堂小結(jié)： 五、布置作業(yè)： 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 七、教學(xué)后記 21 課 題： 第六課 建立資料清單 課 題 第六課 建立資料清單 授課時(shí)間 課 型 新授課 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 。 過(guò)程與方法： 學(xué)生動(dòng)手、自我探究 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 組織學(xué)生開(kāi)展一些小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。 教學(xué)難點(diǎn) 超級(jí)鏈接的設(shè)置。 1．之前我們利用搜索引擎在 Inter 上搜索到了很多制作雜志的圖片及文字資料，存放在了指定的文件夾中，當(dāng)我們要使用這些資料時(shí)，必須記住這些資料所在的文件夾的位置才能找到復(fù) 備 22 相應(yīng)的內(nèi)容，我們覺(jué)得 這樣也不是很方便。 二、教學(xué)新課 2．揭題： 建立資料清單 3．出示范例 4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)： ①根據(jù)各雜志社制訂的欄目及收集的資料利用 Word中的“表格”命令建立相應(yīng)的資料清單。 二、自主學(xué)習(xí)，搜索信息。如： 數(shù)字英雄資料清單 開(kāi)心一刻資料清單 IT 迷你加油站資料清單 灰鼠坐堂資料清單 IT 動(dòng)態(tài)資料清單 版主薈萃資料清單 2．完成學(xué)習(xí)任務(wù)①。 ②教師廣播展示學(xué)生作品，通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生在操作過(guò)程中應(yīng)注意的地方，教師可以示范操作，也可讓學(xué)生來(lái)操作示范。 5．各雜志社通過(guò)自學(xué)書(shū)本內(nèi)容及教師提供的網(wǎng)址查找設(shè)置超級(jí)鏈接的方法，合作嘗試超級(jí)鏈接的設(shè)置。 ①學(xué)生示范操作或教師示范。 7．各雜志社完成學(xué)生任務(wù)②。 (廣播部分學(xué)生成果 ) 23 三、 協(xié)作交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 2．各雜志社查看其他雜志社的成果，提出意見(jiàn)和建議。 1．教師提供相關(guān)網(wǎng)址讓學(xué)生查閱，進(jìn)一步鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。 三、課堂練習(xí)： 數(shù)字英雄資料清單 開(kāi)心一刻資料清單 IT 迷你加油站資料清單 灰鼠坐堂資料清單 IT 動(dòng)態(tài)資料清單 版主薈萃資料清單 四、課堂小結(jié)： 五、 布置作業(yè)： 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 七、教學(xué)后記 24 課 題： 第七課 設(shè)計(jì)版面 課 題 第七課 設(shè)計(jì)版面 授課時(shí)間 課 型 新授課 課時(shí)安排 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過(guò)對(duì)頁(yè)面的設(shè)置，了解常用紙張的類(lèi)型和大小，以及設(shè)置紙張類(lèi)型、頁(yè)邊距等頁(yè)面屬性的基本方法 過(guò)程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)編輯排版之前先對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)自己的要求來(lái)設(shè)計(jì)紙張的類(lèi)型 教學(xué)難點(diǎn) 紙張的類(lèi)型和大小，以及設(shè)置紙張類(lèi)型、頁(yè)邊距等頁(yè) 面屬性的基本方法 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 學(xué)生機(jī) 教學(xué)方法 講授法、演示法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課： 我們?cè)鯓訛樽约旱碾s志社建立一個(gè)“資料清單”，像書(shū)本的目錄一樣，將文件夾中內(nèi)容都以清單形式列舉出來(lái)，這樣就不用在記住每個(gè)文件的位置了。 怎樣設(shè)置超級(jí)鏈接？ 分別請(qǐng)三位同學(xué)回答三個(gè)步驟： 選中要設(shè)置超級(jí)鏈接的文字，單擊菜單欄中的“插入”，選中“超級(jí)鏈接”，出 現(xiàn)“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框。 二、教學(xué)新課 計(jì)劃制訂完畢，又搜集了這么多的資料，我們馬上就可以開(kāi)工啦。正式制作之前，先對(duì)頁(yè)面的大小，邊距的設(shè)置，版面的布局等進(jìn)行溝通和約定，不僅有利于團(tuán)隊(duì)的合作，也便于最后的統(tǒng)稿，對(duì)提高雜志的總體質(zhì)量是十分重要的。所以在設(shè)計(jì)封面的時(shí)候就要先確定雜志的紙型大小，可通過(guò)“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”來(lái)進(jìn)行，如圖 7— 1 所示。通常圖書(shū)上都印有紙張開(kāi)本的信息。）當(dāng)然，我們也可以自定義頁(yè)面的大小，但這樣做往往會(huì)造成紙張的浪費(fèi)。 親身體驗(yàn)： 將紙張的大小的寬度和高度分別設(shè)置為 和 厘米。 二、 設(shè)置頁(yè)面的邊距。在如圖 7— 2 所示的窗口中，你可以將頁(yè)面的邊距設(shè)置為合適的值。每個(gè)視圖都有各自的顯示特點(diǎn)。