學(xué)生素質(zhì)優(yōu)化評價體系介紹-在線瀏覽
2024-08-05 16:20本頁面
【正文】 素兩方面的指標(biāo)。（2） 學(xué)習(xí)態(tài)度 包括：①能否按時上下課，有無遲到早退及曠課現(xiàn)象；②遵守課堂紀(jì)律以及聽課認(rèn)真程度；③作業(yè)完成的質(zhì)量；④課堂發(fā)言活躍程度。（4） 學(xué)習(xí)成績 包括：①平時測試成績；②期末考試成績；③動手能力測試；④各科成績均衡發(fā)展情況。 給出評判集V設(shè)V={},其中分別表示優(yōu)秀（90）、良好（85）、合格（60）、不合格（40）。具體方法是：評價人員對學(xué)生進行分等級評價。得出一個模糊映射 ：U→F(V), +++ 其中，0，由誘導(dǎo)出模糊關(guān)系，得出矩陣 =則為單因素評價矩陣。則該綜合評判為U到V的模糊變換：=歸一化： 學(xué)習(xí)態(tài)度的模糊評判 用類似政治表現(xiàn)評判的方法。由各科任課老師進行評判，評判矩陣為=設(shè)權(quán)重為=，做出綜合評判，即從到的模糊變換：=進行歸一化處理： 對其他影響因素進行模糊評判方法同上。表示興趣愛好的廣泛性和專注性；表示特長發(fā)揮發(fā)展情況；表示身健康程度；表示心理健康發(fā)展情況。在一定程度上顯現(xiàn)出學(xué)生對各種知識，難易程度不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求的不同，在考試中表現(xiàn)出一定的應(yīng)試技巧、手段和適應(yīng)特殊環(huán)境的應(yīng)變能力。因此，確定因素集為（表示平時測試成績；表示期末考試成績；表示動手能力測試；表示各科成績均衡發(fā)展情況） 權(quán)重為，求出學(xué)習(xí)成績?yōu)? 得出優(yōu)化評價 上述求出的x和，分別確定出權(quán)重，則學(xué)生的總體表現(xiàn)成績?yōu)閄=3. 應(yīng)用某學(xué)習(xí)小組由四名同學(xué)組成，為了對該學(xué)習(xí)小組進行比較科學(xué)有效的評
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