論“小組化個(gè)別輔導(dǎo)”高效課堂教學(xué)模式-在線瀏覽
2024-08-05 02:57本頁(yè)面
【正文】 作者：日期： “小組化個(gè)別輔導(dǎo)”高效課堂教學(xué)模式（1） 以導(dǎo)學(xué)案為載體的“小組化個(gè)別輔導(dǎo)”高效課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)改革，貫徹落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”，“學(xué)為主體、以學(xué)定教”，“精講精練、注重實(shí)效”的教學(xué)理念，全力打造“小組化個(gè)別輔導(dǎo)”高效課堂教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是導(dǎo)學(xué)案實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置（學(xué)什么？ 怎么學(xué)？學(xué)會(huì)了嗎？）。學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)自學(xué)。（2）導(dǎo)學(xué)性原則：能夠引導(dǎo)學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)“導(dǎo)”的意義。 （3）課時(shí)化原則：一課一案，每一課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5）層次化原則：學(xué)習(xí)任務(wù)問(wèn)題設(shè)計(jì)分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 【當(dāng)堂檢測(cè)】英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案【Learning aims】【Important and difficult points】【Teaching and learning procedures】【Please recite】【Selfstudy】Task one Task two【Groupstudy】Task three【Selftest】Task four【Prevision】【feedback】物理導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)方
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