樺甸市第二屆“杰出青年教師”“優(yōu)秀青年教師”理論考試試題(帶答案)-在線瀏覽
2024-08-02 17:15本頁面
【正文】 、教學(xué)設(shè)計能力 B、教學(xué)組織能力 C、教學(xué)決策能力 D、教學(xué)監(jiān)控能力1 【A】既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)。A、杜威 B、贊可夫 C、凱洛夫 D、赫爾巴特 教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)知識和問題的方法是【B】。（√ ）2按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為個別教學(xué)。（?。?德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用，而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（ √）2心理是人腦的機(jī)能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映。（?。?在心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。（ √）人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對象，強(qiáng)調(diào)人的價值、本性和尊嚴(yán)。3成就動機(jī)成就動機(jī)：是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體對自己所認(rèn)為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達(dá)到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。3創(chuàng)造性思維是指面對問題情境時，能擺脫傳統(tǒng)或固有習(xí)慣的限制，應(yīng)用新穎獨特的方式解決問題，產(chǎn)生新的、有社會價值產(chǎn)品的認(rèn)識心理歷程。但是，每次月考成績下來，卻使王老師大為惱火：學(xué)生成績不但高分少，還有部分學(xué)生不及格。基本要求：（1）要了解學(xué)科知識和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序。（3）要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的良好慣?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字?！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，記憶效果就好。3教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助
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