【正文】 望、滿載收獲的 “ 形象 ” 充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。 [學(xué)情分析 ] 這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認(rèn)知特點，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。結(jié)合學(xué)生實際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗。 正確、流利、有 感情地朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀 “ 涼爽、潔白、神奇 ” 等詞語。 [教學(xué)重點 ] 引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。 [教學(xué)方法 ] 以讀代講，讀中感悟，讀中積累。 制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。 師生： 查找關(guān)于秋天的好 詞佳句。 12 [這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。 2 能利用查字典的方法理解詞語。 二 、 教學(xué)重點 ：能借助字典理解詞語 三、教學(xué)難點： 注意 “ 乘 ”“ 爽 ” 的書寫。 五、教學(xué)過程： 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。今天，就讓我們走進(jìn)《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。 師板書課題，生書空，師強(qiáng)調(diào)秋左邊 “ 禾 ” 字最后一筆變捺為點： “ 天 ” 字第一橫短，第二橫長。 (1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認(rèn)真，看完后告訴同學(xué)們你都看到了什么？ (2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，同學(xué)們想讀嗎？ 隨文識字，整體感知。 (2）輕聲讀文，遇到不認(rèn) 識的字，就用你喜歡的方式來解決。在學(xué)生逐節(jié)讀文時，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。） (4)誰能用一段話說說課文主要講了什么？ 自由讀文。自由讀文。 指導(dǎo)寫字 （ 1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。 （ 3）生練寫。 六、板書 設(shè)計 13 乘 爽 騎 潔 落 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 會寫本課 5個生字。 學(xué)習(xí)課文，熱愛大自然以及美好生活。 三、教學(xué)難點 了解擬人的表現(xiàn)手法，體會文中潑、注、涂、染等詞語的精妙之處。 復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。 （ 2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？ 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。 課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語） 課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄 課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花?? 你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。 你 喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀?。? 配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。 過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。 出示《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞 動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。 出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。 ] （ 2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。 七、板書設(shè)計 乘 紫紅的葡萄 騎 美 金黃的田野 豐 踏 麗 雪白的棉花 收 唱 天藍(lán)的大海 1— 2 秋天的味道 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 13個生字，會寫 10個生字。 二、教學(xué)重點 ： 運(yùn)用多種方法高效、扎實的識字。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)秋天的文章。 3 板書課題，齊讀課題 師板書課題，生書空，并強(qiáng)調(diào)： “ 道 ” 字是半包圍結(jié)構(gòu)的字， “ 道 ” 的筆順。 隨文識字，整體感知 （ 1）師范讀課文，注意字音 （ 2）生自讀課文，運(yùn)用多種方法識字。 （ 3）指名讀文，糾正字音。 （ 4）逐段讀文，隨文識字。 （ 6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。 六、作業(yè) 寫生字 板書設(shè)計 卷 黃 存 季 產(chǎn) 番 忽 獲 享 吸 第 2課時 一、教學(xué)目標(biāo) 能有感情的朗讀課文。 積累文中的優(yōu)美詞句，熱愛美好生活以及大自然。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 字、詞卡片 五、教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，再讀課文 同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前！（配樂師范讀） 配樂，全班齊讀。 指名讀文，思考：作者寫了哪些事物？ 這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢？用自己的語言把它描述出來。 畫出描寫作者在院子中無意中發(fā)現(xiàn)的一小串葡萄的樣子的句子。 （三）誦讀回味，體會感情 有感情的朗讀課文。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)生字詞。 二、教學(xué)重點 積累詞句 三、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)鞏固 （ 1）開火車讀字詞卡片 （ 2）朗讀課文，背誦第一自然段。 5 拓展活動 6 合作交流：請同學(xué)們各自創(chuàng)作秋天 的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。 布置作業(yè) 閱讀關(guān)于秋天的課外讀物。 能正確流利地朗讀課文，知道作者對秋天的贊美之情。（播放錄音帶） （ 2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 （ 2）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。 學(xué)習(xí)生字新詞。積累文中優(yōu)美的詞語。 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物的方法和動靜結(jié)合的描寫方法。 三、教學(xué)難點 體會詩歌的意義 四、教學(xué)過程 自然引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰? （ 2）你聽到了什么，有什么感受？ 細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。 （ 3）各小節(jié)地學(xué)習(xí) 第一、二小節(jié) 19 a、刷刷 嚯嚯是擬省詞，表示什么聲音？ b、讀了這兩個小節(jié)，你最想說什么？ c、指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié) a、你覺得哪些詞語用得好？為什么？ b、你能說一說朗讀時應(yīng)該注意些什么嗎？ c、指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié) a、為什么說秋是一座音樂廳？ 指導(dǎo)朗讀 b、 發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？ 誦讀回味，表現(xiàn)情感 1有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作 板書設(shè)計 黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來的歌吟 表達(dá) 1：我們眼里的秋天 秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，秋天更是令人遐想的季節(jié)??只要你認(rèn)真觀察，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來秋天是一年中最美麗的季節(jié)！你有沒有走 在街上、走進(jìn)公園，欣賞秋天景物的色彩變化？你有沒有走向農(nóng)村、走進(jìn)田野，陶醉在豐收的喜悅之中？拍攝下這多彩的生活，把你眼中的秋天寫下來吧！要先想一想這處景物有什么特點？把你觀察到的寫清楚，也要把你的真實感受寫明白?？梢宰约捍_定一個充滿生活情趣的題目。 鼓勵學(xué)生通過多種感官發(fā)現(xiàn)秋天生活的樂趣，激發(fā)習(xí)作的興趣。 20 重點難點： 抓住秋天景物的特點， 按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。 教學(xué)時數(shù)： 3 課時 教學(xué)過程： 一、關(guān)注生活，激發(fā)興趣。（景物色彩、果實收獲） 講 —— 結(jié)合自己拍攝的照片或日記，講一講你最喜歡的秋天景物有什么特點？ 談 —— 聽了同學(xué)的介紹，你喜歡這處景物嗎？談?wù)勀懵牶蟮母惺堋? 交流 —— 每個同學(xué)都要在小組內(nèi)交流自己眼中的秋天，說說為什么要交流這些內(nèi)容。 匯報 —— 小組推薦一名同學(xué)匯報自己的觀察收獲，要吸取小組同學(xué)提出的修改意見和他人表達(dá)的長處，把內(nèi)容說清楚。 三、不拘形式，個性表達(dá)。 寫前注意： 審內(nèi)容 這次習(xí)作的內(nèi)容是要我們寫一寫“我們眼里的秋天”，要求同學(xué)們不論生活在城市還是鄉(xiāng)村，海邊還是山區(qū)，觀察自己家鄉(xiāng)的秋色，把觀察到的家鄉(xiāng)秋色和感受寫下來與同學(xué)交流，體會大自然的美好和秋天帶給人 們的快樂。 審題目 這次習(xí)作的題目不固定，可以根據(jù)觀察和所寫的景物自由命名，但在文題上一定要點明所寫的內(nèi)容是“秋”，如《我眼里的秋天》、《我愛秋天》、《秋天的味道》、《秋天來了》、《秋天的顏色》等等都可以。今天，我們就來說一說我們眼里的秋天。 學(xué)生 2：小靈通，你說的真好，我也感覺到了秋天的味道和美麗，操場上那兩排柳樹葉子慢慢的變黃了，飄飄蕩蕩的落下來，鋪滿了校園的每一個角落，真好看，秋天的校園就像一幅美麗的畫卷，我要寫寫校園的秋天。我要寫山野的秋天。 生5：別說了別說了，你們都寫農(nóng)村，對比一下有關(guān)秋天的作文。你們就等著看我的好文章吧。 思路點撥 這次習(xí)作是寫“我們眼里的秋天”，其實就是讓我們寫秋天的景物。首先，想一想我們最喜歡秋天的什么景物：比如，秋天的莊稼，秋天的小山村，秋天的校園等等。觀察之后就是寫文的過程，寫的時候要有一定的寫作順序，比如從遠(yuǎn)到近的順序；從高到低的順序；從大到小的順序，從顏色到聲音的順序等等，按照一定的順序?qū)懽?，就會使文章條理更清楚，讓人讀了清晰明白，好理解。 有些景物往往會隨著時間的變化而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的美，這樣，我們就可以抓住不同時間段里景物的特點進(jìn)行描寫。 示例《校園的花朵》一文，早晨，校園的小花園里的牽?；◣е吨榉滞夂每?；中午，各種顏色的花兒競相開放；晚上，夜來香花開了，特別的誘人。 觀察景物總會有一定的順序，如我們可以先觀察遠(yuǎn)處，再觀察近處；先觀察上面，再往下看；先從中間觀察，再向兩邊延伸等。 示例《 可愛的小山》一文按由遠(yuǎn)及近的順序：從遠(yuǎn)處看，小山像一座綠色的賬篷；走近小山，看見密密層層的樹林和美麗的各色的小花分外好看。mdash。 這是總寫和分述相結(jié)合的寫作方法。 改 —— 寫完草稿后還要運(yùn)用簡單的修改方法，認(rèn)真修改自己的作文。 抄 —— 將修改好的習(xí)作草稿工整地抄寫在作文本上。 22 你看天上，幾朵白云在蔚藍(lán)的空中遨游。 果園里，滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。走近一看，梨子臉上還長著許多 “ 雀斑 ” 呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。那一望 無際的金燦燦的稻子，顆粒飽滿，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，就像燦爛的彩霞，撒落在田間地頭；金黃的谷子，被谷穗墜得直不起腰來，可它還是使勁兒地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的田野唱著贊歌。 ??！秋天，你好似偉大的畫家，用那支神筆，在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫呀！ 簡評：文章按照從上到下，從景到人，從遠(yuǎn)到近的寫作順序，寫出了秋天收獲的喜悅，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。 迷人的秋天 幾場秋雨送來了迷人的秋天。 秋天，是放風(fēng)箏的最佳時間。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動員舉著火炬奔向奧運(yùn)會。一陣陣秋風(fēng)吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點頭鞠躬，好像說： “ 農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？ ” 小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的 麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符，令人陶醉。最有意思的就是掃落葉。在勞動的同時，幾個人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。 秋天，你像一位郵遞員，送來了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個大地變?yōu)槲宀世_紛。 23 第二板塊 漢字家園 單 元 分析 教材分析： 《漢字家園》是以集中形式識字，共 4 課，每課都圖文并茂，分別以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈現(xiàn)，突出了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。共安排了會認(rèn)的字 33 個，會寫的字 37 個。 教學(xué)目 標(biāo)： 會認(rèn)字 33 個，會寫生字 37 個。 能將課文中的詞語分類。 了解人體各部位名稱，培養(yǎng)關(guān)愛自己身體的意識。 教學(xué)重點、難點 會認(rèn)字 33 個，會寫生字 37 個。 認(rèn)識 4種常 見的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。 教學(xué)“火字旁”生字時，課文中提到的有些烹飪方法，教師在教學(xué)前布置學(xué)生事先做一些準(zhǔn)備，以便初步了解烹飪的方法。 引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法，自主識字。 課時分配： 漢字家園 212 課時 漢字家園 222 課時 漢字家園 231 課時 漢字家園 242 課時 表達(dá) 修改自己的習(xí)作