【正文】 在這個(gè)階段中，聽課是基礎(chǔ)性的。所以，考生一定要重視聽課。但是，對(duì)于絕大多數(shù)考生而言，通過聽課來學(xué)習(xí)還是必要的選擇。如果參加中國考試資源網(wǎng)的網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，完成第一遍教材只需要70小時(shí)。這樣一來，考生就可以節(jié)約大約130小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點(diǎn)時(shí)間來參加培訓(xùn)?！　槭裁绰犝n可以避免在尋找重點(diǎn)中走彎路呢？由于授課教師都是在所講授的課程上有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或有一定成就的人，對(duì)這門課的把握要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于不常接觸到這門課的考生，所以更容易找到重點(diǎn)?！　?duì)于避免走剔除問題這個(gè)彎路也要引起學(xué)員的高度重視。對(duì)于編者而言會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書中的問題，隨時(shí)聽取各方的意見，將確認(rèn)的問題在再版的教材中重點(diǎn)聲明。　?。ㄈ┞犝n有助于了解將來命題的主導(dǎo)思想　　培訓(xùn)的目的不僅僅在于講解知識(shí)，更重要的是要介紹一下命題的基本思想。盡管只有短短幾句話，但對(duì)于考生而言卻是很重要的信息，那就是復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意把握基本的知識(shí)點(diǎn)，而不要去做一些難題、怪題?！　《⒑螘r(shí)參加輔導(dǎo)　　應(yīng)該說，何時(shí)參加輔導(dǎo)沒有一個(gè)統(tǒng)一的尺度。對(duì)于考生，根據(jù)他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，可以簡單地分為三種類型：　　A類考生。一般來講，相關(guān)專業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種。專業(yè)文化素質(zhì)相對(duì)較弱，對(duì)于將要考試的學(xué)科了解得比較少。　　C類考生。一般來講，那些年齡較大的考生屬于這一種。對(duì)于這三類考生，這里只提出一個(gè)指導(dǎo)性的建議，供考生參考：　　A類考生最遲不應(yīng)晚于考前2個(gè)月參加輔導(dǎo)。每本書復(fù)習(xí)20天左右是比較理想的。因?yàn)樾枰靡粋€(gè)月的時(shí)間來彌補(bǔ)自己本科教育的不足所帶來的負(fù)面影響?！　⊥瑫r(shí)，B類和C類考生最好在考試之前的一個(gè)月內(nèi)再參加一次串講；臨考前的沖刺性輔導(dǎo)是非常必要的。選擇不慎不僅會(huì)使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用，而且更重要的是會(huì)延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)備考計(jì)劃的失敗。所以，在選擇培訓(xùn)班時(shí)切勿草率，要認(rèn)真考核，權(quán)衡后再作決定。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評(píng)會(huì)使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍，而一般老師的泛泛之談則會(huì)貽誤考生的備考時(shí)機(jī)。但是，社會(huì)上有的培訓(xùn)班自稱授課教師是編寫人員，但是在上課的時(shí)候卻來了個(gè)“貍貓換太子”，用別的教師頂替?！　。?）網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢?cè)撆嘤?xùn)班的情況，電話咨詢一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。否則就輸在起跑線上了。所以，在沒有了這個(gè)選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的教師來授課。職稱評(píng)定的時(shí)候要考察該教師有多少文章、著作、課題，而這些對(duì)于輔導(dǎo)考生參加考試是毫無意義的。所以，對(duì)高水平的衡量自然就很有針對(duì)性了。這主要是看這個(gè)教師從事的專業(yè)是什么，他們所研究和講授這門課的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的口碑如何等?！　。?）可以考慮通過試聽作出取舍　　由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見為實(shí)”，考慮通過試聽來了解授課教師的實(shí)力。比如：你可以去中國考試資源網(wǎng)試聽一下，網(wǎng)站首頁就有一個(gè)“免費(fèi)試聽”可以供大家判斷。面授班（集中授課）的時(shí)間比較緊湊，同時(shí)也比較短，很多時(shí)候都不利于安排時(shí)間?！　∷摹⑷绾温犝n　　很顯然，聽課的質(zhì)量決定了后面復(fù)習(xí)的難度?！　。ㄒ唬┞牎　　　÷犦喞褪侵冈趯W(xué)習(xí)之初聽教師講解《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》（以下簡稱《法規(guī)》）這門課中主要包括哪幾部分、每部分在整本書中的地位和價(jià)值如何、難度如何、考生對(duì)這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識(shí)。所以學(xué)習(xí)之初應(yīng)該首先對(duì)考試用書中將要講述的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)框架式的認(rèn)識(shí)，從而便于從整體上把握本書的精華，切忌眉毛胡子一把抓，不分重點(diǎn)的機(jī)械式學(xué)習(xí)。例如，前面談到建造師師資班上已經(jīng)得到了第一年命題將會(huì)難度適當(dāng)?shù)男畔ⅰＮ覈墓こ探ㄔO(shè)不會(huì)停止，也不會(huì)因此修改《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑法》等相關(guān)法律，這就要求我國必須要在2008年補(bǔ)充足夠數(shù)量的建造師。　　所以，我們?cè)诼犝n的時(shí)候要注意來自授課教師的每一句話。因?yàn)檫@決定了我們復(fù)習(xí)的方向。只有認(rèn)真聽老師的講解，才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何在相對(duì)被動(dòng)的條件下有效地提高聽課效果呢？一般來講，可以考慮從以下幾個(gè)角度入手，盡量發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高聽課效果。所以上課的時(shí)候一定要注意聽授課教師的講解，跟上教師的思路。否則，不但沒有理解的問題未解決，而且可能由于沒能跟上教師的思路而影響了后面的內(nèi)容。因?yàn)榇v已經(jīng)不再逐句講解了，而是跨越式的講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及估計(jì)容易出題的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)如果跟不上教師的思路可能會(huì)使得你找不到接下來教師正在講授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大地降低?！斗ㄒ?guī)》的題型是選擇題，選擇題需要理解性記憶。如果它轉(zhuǎn)換成自己的語言，即安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”就很容易記住。　?。ǘ┯洝　∥覀兘ㄗh直接在書上作筆記。做筆記主要是需要把握以下幾個(gè)方面的問題：　　　　重點(diǎn)的內(nèi)容不一定要按照教師的講解和書上的原話記錄，可以在書旁邊的空白位置作一下簡要記錄。因?yàn)榧词宫F(xiàn)在理解了，將來也可能忘記。對(duì)于課堂上沒有聽懂的難點(diǎn)，可以先圈點(diǎn)上，利用下課的時(shí)間向授課教師咨詢。這就要求授課教師要結(jié)合例題來講解，從而將理論與實(shí)踐結(jié)合起來?！　　　》ㄒ?guī)這門課的特殊性導(dǎo)致學(xué)員在聽課過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種疑問?！　　癖淮砣巳∠谢虼砣宿o去委托?！　　褡鳛楸淮砣嘶虼砣说姆ㄈ私M織終止。對(duì)于這四點(diǎn)的理解應(yīng)該沒有問題，但是，有的學(xué)員可能會(huì)產(chǎn)生疑問，為什么這里僅僅提到了代理人死亡或喪失民事行為能力會(huì)導(dǎo)致代理關(guān)系終止，卻沒有談到被代理人如果死亡或喪失民事行為能力會(huì)不會(huì)導(dǎo)致代理關(guān)系終止呢？如果具備這個(gè)條件，他們的代理關(guān)系是否終止呢？　　這樣的問題嚴(yán)格講已經(jīng)超出了考試大綱的要求，在考試中是不會(huì)出現(xiàn)的。因?yàn)閷W(xué)員認(rèn)為自己對(duì)法律掌握得還不夠精，進(jìn)而動(dòng)搖了信心。當(dāng)然如果你參加的是網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，這個(gè)問題就很好解決，因?yàn)橐话銇碚f網(wǎng)上的培訓(xùn)班通常都有在線答疑老師，遇到不懂的問題可以及時(shí)提問、及時(shí)解決，考試大網(wǎng)校也許是你最優(yōu)的選擇！　?。ㄈ﹩枴　】忌湎碇灰椎膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)該盡量多提一些問題，遇到不懂的地方就應(yīng)該大膽的提問，網(wǎng)校給大家提供了24小時(shí)在線答疑，所以大家應(yīng)該充分利用這些資源?！　　　∪缤衔姆治龅年P(guān)于代理關(guān)系終止的問題一樣，考生也會(huì)有其他疑惑產(chǎn)生?！　　　±?，是否有考試的最新動(dòng)向等考生關(guān)心的問題都應(yīng)該得到及時(shí)的解決?！　∫?、整理　　這里所談的整理主要是指對(duì)前一階段聽課內(nèi)容的整理。在上課過程中，考生不一定要將老師講授的內(nèi)容全部記錄下來?！　《⒕x　　對(duì)考生來說，精讀耗時(shí)較長。　　盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻絕對(duì)不可以小視。一般來講，精讀應(yīng)該有兩遍。第二遍精讀要做到對(duì)教材中的文字的理解能達(dá)到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識(shí)點(diǎn)，并能讀懂語句的弦外音?！斗ㄒ?guī)》這門課不同于其它兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識(shí)，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。時(shí)效一般可分為取得時(shí)效和消滅時(shí)效”對(duì)于消滅時(shí)效，后面進(jìn)一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時(shí)效。　　而在教材中，這樣的類似例子還有很多，這些問題都需要我們首先一一攻克。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音?！斑@里就有隱含的意思，從”除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個(gè)集合。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可呢？答案是肯定的。所以，我們可以從這個(gè)規(guī)定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可。對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)中這樣的句子，需要好好體會(huì)。書中重要的知識(shí)點(diǎn)可以分為以下幾種類型：　　　　這種考點(diǎn)很容易識(shí)別出來。對(duì)于這樣的考點(diǎn)，雖然不必將所有的數(shù)字都記下來，但是對(duì)于重要條文中的數(shù)據(jù)必須要掌握。因故不能按期開工的，應(yīng)當(dāng)向發(fā)證機(jī)關(guān)申請(qǐng)延期；延期以兩次為限，每次不超過三個(gè)月?！　　?在建的建筑工程因故中止施工的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)，向發(fā)證機(jī)關(guān)報(bào)告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護(hù)管理工作。　　● 按照國務(wù)院有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)開工報(bào)告的建筑工程，因故沒有按期開工或者中止施工的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向批準(zhǔn)機(jī)關(guān)報(bào)告情況，因故不能按期開工超過六個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)重新辦理開工報(bào)告的批準(zhǔn)手續(xù)。在這段文字中，有多處數(shù)字型考點(diǎn)，例如“三個(gè)月內(nèi)”、“延期以兩次為限，每次不超過三個(gè)月”、“自中止施工之日起一個(gè)月內(nèi)”、“中止施工滿一年的工程”、“超過六個(gè)月的”等都是屬于這種類型。這樣的考點(diǎn)答案唯一，也很容易出現(xiàn)在考題之中。”　　類似的建設(shè)行為，我們都要清楚是誰去做。在這眾多的知識(shí)點(diǎn)中，我們要尤其注意重要法律法規(guī)之中這樣的知識(shí)點(diǎn)。這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中不是很多，但是這樣的考點(diǎn)由于答案比較固定，也很受出題人青睞?！　±纾瑫杏嘘P(guān)于物權(quán)的種類的理論。　　● 自物權(quán)，又稱所有權(quán)，是指權(quán)利人對(duì)自己的所有物享有的物權(quán)?！　?）依據(jù)設(shè)立目的的不同劃分。外國民法規(guī)定的地上權(quán)、地役權(quán)、永佃權(quán)等，都是用益物權(quán)。　　● 擔(dān)保物權(quán)，也指為了擔(dān)保債的履行而在債務(wù)人或第三人特定的物或權(quán)利上所設(shè)定的權(quán)利?！　?）按物權(quán)的客體是動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)劃分。如外國民法中規(guī)定的質(zhì)權(quán)和我國《民法通則》中規(guī)定的留置權(quán)。如外國民法規(guī)定的地上權(quán)、永佃權(quán)、地役權(quán)和我國《民法通則》中規(guī)定的土地使用權(quán)。對(duì)于這樣的考點(diǎn)，考生沒有別的更好的選擇，只能是機(jī)械性地記下來。這種考點(diǎn)要求考生掌握正確的程序，即誰在先，誰在后的問題。這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中不算多，最典型的就是關(guān)于招標(biāo)程序的規(guī)定?！　　　』煜椭R(shí)點(diǎn)考察的主要是易于混淆的兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！　±?，關(guān)于要約的撤回和要約的撤銷就是一個(gè)混淆型考點(diǎn)。而要約的撤銷是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。掌握了這個(gè)關(guān)鍵的區(qū)別后就不容易混淆了。 2）二者都是要約人所為。一個(gè)在要約生效前，一個(gè)在要約生效后。　　　　條件型考點(diǎn)主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件，這樣的知識(shí)點(diǎn)要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件。例如，關(guān)于必須招標(biāo)的工程的規(guī)定是這樣的：　　A、工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍　　1）大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目； 2）全部或部分使用國有資金投資或者國家融資的項(xiàng)目；3）使用國際組織或者外國政府資金的項(xiàng)目。　　通過上面規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，可以看到，一個(gè)工程項(xiàng)目必須招標(biāo)的充要條件既要符合招標(biāo)的范圍，也要符合招標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，二者缺一不可?！　。?）前提條件型　　這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：　　《合同法》第62條規(guī)定：當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：　●　質(zhì)量要求不明確的，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行，沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同特定標(biāo)準(zhǔn)履行。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，考生要掌握的不僅是里面的具體對(duì)應(yīng)關(guān)系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規(guī)定，雙方又達(dá)不成協(xié)議后才按照這個(gè)規(guī)定來履行合同的。　　　　《法規(guī)》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背。有一些考題就是考察考生對(duì)概念是否清楚。　　“建設(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動(dòng)，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民?！薄　倪@個(gè)概念中，考生要認(rèn)真體會(huì)主體與客體之間的聯(lián)系和區(qū)別。在一些模擬題中經(jīng)常有這樣的題型出現(xiàn)：　　「例題」下列可以作為法律關(guān)系主體是（ABC）　　A、國家機(jī)關(guān)　　B、法人或其他組織　　C、自然人　　D、建設(shè)資金　　E、生產(chǎn)資料　　　　這樣的知識(shí)點(diǎn)在書中不算多，但是有一些考點(diǎn)確實(shí)很容易獲得出題人的青睞。例如，書中關(guān)于執(zhí)行政府定價(jià)的商品所采