【正文】 （ RT）評分標準，評分標準見 下表 表 表 表 4。 無損檢測（ RT） 長度 兩端各 20mm 不計， 底板 RT 有效長度 200mm。 ： 面罩、手套、鑿子、銼刀、砂紙、鋼直尺、鋼角尺、角磨機、鋼絲鉗、鋼鋸條、 φ 、勞動防護用品（工作服、鞋、帽、口罩、平光鏡）。 焊縫 余高 標準 (mm) 0～ 2 2～ 3 3～ 4 ＜ 0，＞ 4 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 高度差 標準 (mm) ≤1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度 標準 (mm) 17～ 20 ＞ 16 且 ≤17, ＞ 20 且 ≤21。 ＜ 15，＞ 22 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度差 標準 (mm) ≤1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 咬邊 標準 (mm) 無咬邊 深度 ≤ 深度＞ 配 分 8 分 每 4mm 扣 1 分 0 分 正面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 背 面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 未焊透 標準 (mm) 無 深度 ≤ ＞ 配 分 5 分 每 2mm 扣 1 分 0 分 背面凸 標準 (mm) 0～ 1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 角變形 標準 (mm) 0～ 2 2～ 3 3～ 5 ＞ 5 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 內(nèi)部 X 光探傷 40 分 (見 X 光探傷 評分標準表 4) 焊縫外觀（正、背）成型評判標準 優(yōu) 良 中 差 成形美觀， 焊縫均勻 、細密， 高低寬窄一致 成形較好， 焊縫均勻、平整 成形尚可， 焊縫平直 焊縫彎曲， 高低、寬窄明顯 注： 表面有裂紋 、 未完成 、 根部及表面修補或試件做舞弊標記該單項判廢，成績按 0 分處理。 無 RT檢測者只計外觀分數(shù)。 焊 角 高K1 標準 (mm) 910 ＞ 8 且 ≤9, ＞ 10 且 ≤11。 ＞ 7 且 ≤8, ＞ 11 且 ≤12 ＜ 7，＞ 12 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 K1/ K2差 標準 (mm) ≤1 12 23 ＞ 3 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 凹 凸差 標準 (mm) ≤1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 5 分 3 分 1 分 0 分 焊縫 寬度 標準 (mm) 14～ 16 ＞ 13 且 ≤14, ＞ 16 且 ≤17 ＞ 12 且 ≤13, ＞ 17 且 ≤18。 焊縫正 面有夾渣、未熔合、氣孔等缺陷之一的，該試件外觀為 0 分。 焊縫 余高 標準 (mm) 0～ 2 2～ 3 3～ 4 ＜ 0，＞ 4 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 高度差 標準 (mm) ≤1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度 標準 (mm) 13～ 15 ＞ 12 且 ≤13, ＞ 15 且 ≤16。 ＜ 11，＞ 17 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 焊縫 寬度差 標準 (mm) ≤2 23 34 ＞ 4 配 分 5 分 4 分 2 分 0 分 咬邊 標準 (mm) 無咬邊 深度 ≤ 深度＞ 配 分 8 分 每 4mm 扣 1 分 0 分 正面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 6 分 4 分 2 分 0 分 角變形 標準 (mm) 0～ 2 2～ 3 3～ 5 ＞ 5 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 背面 成型 標準 優(yōu) 良 中 差 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 未焊透 標準 (mm) 無 深度 ≤ 深度＞ 配 分 5 分 每 3mm 扣 1 分 0 分 背面凸 標準 (mm) 0～ 1 1～ 2 2～ 3 ＞ 3 配 分 3 分 2 分 1 分 0 分 內(nèi)部 X 光探傷 40 分 (見 X 光探傷 評分標準表 4) 焊縫外觀（正、背）成型評判標準 優(yōu) 良 中 差 成形美觀， 焊縫均勻、細密， 高低寬窄一致 成形較好， 焊縫均勻、平整 成形尚可， 焊縫平直 焊縫彎曲， 高低、寬窄明顯 注： 表面有裂紋 、 未完成 、 根部及表面修補或試件做舞弊標記該單項判廢，成績按 0 分處理。 無 RT檢測者只計外觀分數(shù)。評定區(qū)外缺陷按表內(nèi)缺陷性質(zhì)扣分 ,最多扣至 20 分 ，評定區(qū)內(nèi) 不扣分。評定區(qū)外缺陷按表內(nèi)缺陷性質(zhì)扣分 ,最多扣至 10 分 ，評定區(qū)內(nèi) 不扣分。 手工焊條電弧焊 管水平固定 焊 3 全部 40 缺陷 性質(zhì) 缺陷 尺寸 扣 分 標 準 圓 形 缺 陷 尺寸≤ 每點扣 分 尺寸＞ 每點扣 1 分 條 形 缺 陷 條形 缺陷 每 1mm 扣 4 分 注： X 射線檢驗按 GB33232020 標準評定； ：先評定底片缺陷等級，再根據(jù)評定區(qū)外缺陷按表內(nèi)缺陷性質(zhì)扣分。 二、比賽規(guī)則 1．比賽場地 圖 1 場地立體效果圖 圖 2 場地平面尺寸圖 — 15 — 本場地模擬了一個自動裝配線的布局。其中外圍檔板高 10cm，材質(zhì)為木工板。 （ 3）出發(fā)區(qū)：機器人正式啟動前所停泊的區(qū)域。 （ 5）工件：使用尼龍材料， 8 個工件。 所有比賽道具的圖紙會另行發(fā) 布，各參賽學?？梢愿鶕?jù)圖紙自行制作，也可以向大賽合作企業(yè)購買。 正式比賽所用的機器人平臺設備由參賽隊自帶，且必須以零件方式帶到比賽現(xiàn)場。 3．比賽使用工具和量具 比賽使用工具和量具自帶，下面所列工具僅作參考： 1 套 1 把、軸用卡簧鉗 1 把 活絡扳手 1 把 2 把 字螺絲刀 2 把 1 把 1 把 （ 80mm） 1 臺 2Φ 34 銅棒各一根 1 把 1 把 1 把 1 只 1 把 1 套 禁止使用汽油、煤油、柴油或其它易燃物品作為清洗劑。 — 16 — （ 1）按照機械裝配圖組裝機器人設備 主要裝配任務是： （ 2）按照電路圖連接機器人電路 主要裝配任務是： 、走線 、穿線號 （ 3）根據(jù)賽前公布的場地布置圖和具體任務編寫機器人工作程序，并進行調(diào)試。 （ 5）參賽隊機器人裝配調(diào)試完成后，就可以向裁判 申請進行功能測試，同時由裁判記錄裝配時間。 （ 1）讓機器人從出發(fā)區(qū)啟動運行； （ 2）機器人沿白色引導線前進 ,運行至工件存放區(qū)抓取工件； （ 3）沿白色引導線繼續(xù)運行至第一個指定工位 ,向工位上擺放指定數(shù)量工件； （ 4）機器人繼續(xù)運行至下一個指定工位擺放指定數(shù)量工件； （ 5）依此類推 ,直到指定工位上都有相應數(shù)量工件擺放； （ 6）機器人在每個工位上需要擺放的工件數(shù)量和 5 個工位的擺放順序在賽前公布； — 17 — （ 7）機器人繼續(xù)運行至終點區(qū)停止，任務完成，裁判記錄最終得分和完成時間。 （ 9）機器人在出發(fā)區(qū)放置完畢后，操作機器人的隊員必須立即退出賽地，站在木質(zhì)圍欄外。 （ 11）當運行時，機器人發(fā)生故障時，參賽隊可以向裁判申請“重試”機器人，“重試”的申請被裁判允許后，參賽隊員必須把機器人搬回到機器人啟動區(qū)，并盡快啟動。 四、評分方法 根據(jù)工作組在規(guī)定的時間內(nèi)完成工作任務的情 況，結(jié)合維修電工國家職業(yè)標準高級工的技能要求進行評分，滿分為 100 分。 32分 機器人需要按照任務要求在工位上擺放 8 個工件，安放準確的每個工件得 4 分，總計 32分。 （ 2）機械手實現(xiàn)上升、下降功能，各得 4 分； 測試方法：上升：機械手從最低位上升，分別在 4 個位置處停止 5秒，直至最高位停止。 （ 3）機械手實現(xiàn)平移功能，得 6 分； — 18 — 測試方法：機械手從最前端開始向后移動，直至最后端停止 5 秒，再反向運動，直至最前端停止。 （ 5）機器人底盤實現(xiàn)前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)功能，各得 2 分。 5 分 將所有參賽隊的裝配完成時間，按照從小到大順序排列，再以 10%間隔分成第 1第 10個區(qū)間，第 1 區(qū)間的參賽隊得 5 分，第 2 區(qū)間的參賽隊得 分，以后各區(qū)間以此類推。 10分 完成工作任務的所有操作符 合安全操作規(guī)程；工具擺放、包裝物品、導線線頭等的處理，符合職業(yè)崗位的要求和相關(guān)行業(yè)標準；遵守賽場紀律，尊重賽場工作人員，愛惜賽場的設備和器材，保持工位的整潔。 五、成績評定方式 比賽成績按照總得分從高到底排列，若總得分相同，則按照完成任務的時間，用時少的隊伍排名在前，最后決出比賽名次。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習、班主任工作實習和調(diào)研工作。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的任務是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。 9 月 28 日至 30 日，高一進行摸底考試。 9 日，我們幾個語文實習生幫高二語文科組改月考試卷。 11 日至 18 日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標 ...... 本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。 在均中近 2 個月的教育實習，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。以下 主要對學科教學和班主任工作進行總結(jié)。我的指導老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。在聽課前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。 24 來到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。在把握好本節(jié)課的教學重難點后，就是對教授班級的學生進行學情的分析，不同的學生知識水平是不同的。由于是在普通班上的課，考慮到學生對相對抽象的知識學習比較困難，所以采用類比和直觀教學，將直觀教學法充分貫穿在本節(jié) 課的教學設計當中。 第三篇 :師范專業(yè)中學教育實習總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學，開始了我的教育實習工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實習生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導老師們，學生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學生又是老師，作為學生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時 間了使我完成了由學生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學習的情況做如下報告：實習的內(nèi)容包括兩部分課堂教學和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學內(nèi)容： 25 本次教學課堂實習主要是實習高一（班級）的地理課教學，課堂實習工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。 2 備課 參考之前的聽課記錄，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，根據(jù)各班學生的特點，預測 教學課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習冊，結(jié)合指導教師的教學方法和教學模式流程及教學標準學校的具體情況設計不同的教學方法，教學環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導老師評價，在指導老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。 26 4 評課 上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課