【正文】 實習實訓基地，為學生實習實訓及紡織高技能人才培訓提供了保障。節(jié)水灌溉專業(yè)是我院創(chuàng)建的新型化獨有專業(yè)，彌補了兵團節(jié)水灌溉專業(yè)人才培養(yǎng)的空白，開創(chuàng)了全國節(jié)水灌溉專業(yè)建設的先河，本專業(yè)的建立為兵團乃至全國干旱半干旱地區(qū)節(jié)水灌溉技術(shù)的應用與發(fā)展提供了可靠的人才保障。節(jié)水灌溉專業(yè)現(xiàn)有專職教師11名，其中具有研究生學歷4人，高級講師4名，“雙師”素質(zhì)教師6名，外聘技術(shù)專家3名，企業(yè)兼職教師6人，基本建成一支以專業(yè)骨干教師為主體，以兼職教師為輔助，“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊。學院本著“校企共建、資源共享、互惠互利”的原則，以培養(yǎng)節(jié)水灌溉工程規(guī)劃設計、施工技術(shù)、運行維護、系統(tǒng)管理等職業(yè)崗位能力為主線，先后與新疆天業(yè)（集團）有限公司、新疆石河子天露節(jié)水設備有限公司等6家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，與新疆天業(yè)（集團）有限公司合作，共同建成集“教學、生產(chǎn)、科研、服務、示范”五位一體的節(jié)水灌溉實驗站，根據(jù)職業(yè)技能培訓的要求，共同制訂生產(chǎn)性實訓項目，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求，專職教師、學員可共同參與企業(yè)生產(chǎn)服務、項目開發(fā)、成果推廣示范等工作?；瘜W工藝專業(yè)學院于2008年起建成“化學工藝國家級職業(yè)教育實訓基地”，建立了包括培訓管理、財務管理、資產(chǎn)管理等在內(nèi)的一套科學的運行管理制度。目前已建有9個標準的功能實訓室（見表），擁有流體流動、過濾、傳熱、吸收、精餾等一系列滿足化工總控工培訓的裝置?，F(xiàn)有實訓室一覽表序號實訓室名稱主要實訓內(nèi)容1化工總控工綜合實訓室傳質(zhì)裝置實訓2化工原理實訓室過濾、干燥、傳熱等單元操作實訓3化工分析實訓室分析檢驗操作實訓4滴定實訓室滴定操作實訓5分光光度計室分光光度計使用實訓6色譜室色譜操作實訓7儀器分析實訓室粘度計、折光儀等儀器使用實訓8有機實訓室有機實驗實訓9無機實訓室無機實驗實訓學院現(xiàn)有專業(yè)教師（含兼職教師和實訓指導教師） 22名，其中具有技師等級證書的教師9名，高級實習指導教師3名，教師整體理論和操作水平較高，均具有一線化工企業(yè)工作和實踐背景。多年來，學院定期為南崗化工、天業(yè)集團、克拉瑪依等多家企業(yè)開展企業(yè)員工培訓工作，積累了豐富的培訓經(jīng)驗，了解兵團化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。并在天業(yè)集團建有實訓實習基地，同時聘請了企業(yè)技術(shù)人員作為實訓實習指導教師。，已形成一支專兼結(jié)合、校企一體的實訓基地指導教師團隊。聘請校企合作企業(yè)的技術(shù)專家、技術(shù)能手8人，高級工程師5人。師生比為1：。以“任務導向型一體化高技能人才訓練模式”構(gòu)建培訓體系，培訓特色鮮明，示范作用好；師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，管理運行機制健全；培訓場所、實訓設備先進，實訓工位能夠滿足高級工以上培訓學員實訓需要。現(xiàn)有校外實訓基地情況一覽表序號校企合作單位實訓主要內(nèi)容1石河子康師傅有限公司基本技能、自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、自控系統(tǒng)中的軟硬件的學習、生產(chǎn)制造與工藝管理2新疆天宏紙業(yè)股份公司自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、電工技能、電氣控制、電拖自控系統(tǒng)3蒙牛乳業(yè)股份公司自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、機電設備操作4中基實業(yè)股份公司自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、電機與變壓器實訓、電纜生產(chǎn)實習5新疆伊力特實業(yè)股份有限公司自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、生產(chǎn)制造與工藝管理6新天國際股份公司高低壓配電柜制造、安裝、調(diào)試7新疆天盛實業(yè)公司自控系統(tǒng)中的軟硬件的學習、電工技能、電氣控制、電拖自控系統(tǒng)8新疆福田廣匯股份公司生產(chǎn)制造與工藝管理9新疆石河子天露節(jié)水股份公司機電設備操作10新疆天富陽光生物技術(shù)有限公司電工技能、電氣控制、電拖自控系統(tǒng)11新疆華興玻璃有限公司自控系統(tǒng)中的軟硬件的學習、自動生產(chǎn)線工藝檢修12新疆石河子光明電器開關(guān)廠電器開關(guān)柜、配電盤的生產(chǎn)工藝、電氣控制實訓。能夠積極開展教學法研究，每年培訓專業(yè)實習指導教師并取得技師職業(yè)資格證書的人員不少于10人。各職業(yè)（工種）的教學計劃齊全、規(guī)范，執(zhí)行嚴格；教學目標明確，課程設置合理，技能操作重點突出，培訓充分到位，教學質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)培訓而參加技師鑒定的一次性通過率不低于70%。能夠在顯著位置公示或以適當方式向?qū)W員明示培訓資質(zhì)、收費標準等誠信內(nèi)容，學員滿意率高，無實證投訴。培養(yǎng)學生（員）良好的職業(yè)道德，注重養(yǎng)成學生（員）嚴格執(zhí)行操作規(guī)程的安全意識和行為規(guī)范，班級管理、學生（員）管理、考核鑒定管理和安全管理等各項制度齊全、完善，學生（員）在校園（培訓機構(gòu)）內(nèi)無違法違紀違規(guī)行為，無安全責任事故?，F(xiàn)有焊接實訓室5間,焊接工學一體化培訓教室6間，有滿足焊接相應等級需要的檢測工具、儀器、焊接設備，并且定期檢驗合格，能夠保證學員每人一套。每年開辦23期培訓班，每期培訓學時數(shù)達180學時左右。經(jīng)過多年的發(fā)展，焊接加工專業(yè)已具備學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較合理，以中青年教師為主的專業(yè)教師隊伍。為設置與真實焊接崗位相對應的培訓課程和實訓項目，加大焊接生產(chǎn)性實訓的力度，學院同企業(yè)共建了6個集焊接生產(chǎn)、技術(shù)培訓、科研服務于一體的生產(chǎn)型校外實習、實訓基地，將學院的培訓過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合?；舅悸罚汉喪鲩_展培訓基地建設的工作思路和建設原則。緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機遇，按照兵團“十二五”規(guī)劃、兵團中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要、八師石河子“十二五”規(guī)劃的部署，以改革為動力，以軍墾文化為引領(lǐng)，以轉(zhuǎn)變機制為突破口，以服務兵團及八師石河子市經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以擴大規(guī)模為基礎，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以高技能人才為重點，以提高辦學水平和服務能力為切入點，以提升學員技能水平與綜合素質(zhì)為落腳點，努力創(chuàng)建具有鮮明的兵團特色、助推兵團及八師石河子市“三化”建設快速發(fā)展的高技能人才培訓基地，為屯墾戍邊的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。通過兩年的建設，把學院建設成為立足本地、面向社會、輻射全兵團的新型工業(yè)化高技能人才培養(yǎng)基地，為兵團屯墾戍邊偉大事業(yè)提供強有力的人才支持。，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式加大學院與企業(yè)的融合力度，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式。（工種）技能提升需要，構(gòu)建課程體系緊緊圍繞就業(yè)崗位（工種），依據(jù)國家職業(yè)標準，以崗位職業(yè)能力為主線構(gòu)建“一體化教學”體系，加強課程建設，突出特色培訓內(nèi)容，使專業(yè)（工種）的課程體系能更好地適應兵團及八師石河子市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級對技能型人才規(guī)格的要求。校企共同實踐“互培共用”的“雙師”教學團隊建設模式，充分共享人才資源。，改善教學實驗實訓條件大力推行“校企共建，資源共享”的校外實訓基地建設模式和“多功能教育培訓中心式”的校內(nèi)實訓基地建設模式，保障以崗位職業(yè)能力為主線的“一體化教學體系”的順利實施，保證“緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 校企深度融合”、 “教、學、做同步”高技能人才培訓模式的實現(xiàn)。校內(nèi)實訓基地由學院建設并管理，學院將校內(nèi)實訓基地建設成學生生產(chǎn)實習和對外技術(shù)服務緊密結(jié)合的集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務為一體的開放型、生產(chǎn)性的多功能教育培訓中心。，放大社會服務效應通過兩年的努力，把學院建設成為兵團高技能人才和實用技術(shù)人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)職教資源共享中心和職業(yè)教育師資培訓中心。（3）繼續(xù)深入開展校企合作，深化合作層次，共同探討并創(chuàng)新新時期的高技能人才培養(yǎng)模式；營造教師參與科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)的環(huán)境，打造企業(yè)技術(shù)人才開展技能提升研修的平臺，不斷提高校企合作的成效?？傮w目標要按照本通知“總體工作目標”和“項目產(chǎn)出”來制定?？傮w目標建設期內(nèi)，在學院原有條件的基礎上，計劃投入800萬元，進一步加大學院建設力度，搭建高技能人才培訓平臺。（1）構(gòu)建并完善5個專業(yè)的高技能人才培訓模式、培訓課程體系并形成書面成果；（2）開發(fā)8本高技能人才培訓輔導教材、2套高技能人才培訓考核模擬題庫，有針對性地培養(yǎng)能夠適應兵團及八師石河子市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級要求的高技能人才隊伍；（3）安排60人次的教師參加職業(yè)技能研修提高、師資培訓、參與企業(yè)生產(chǎn)實踐及技術(shù)攻關(guān)等活動，提升高技能人才培訓教師的技能水平；聘請56名企業(yè)工程技術(shù)或高技能人員作為學院的指導教師，打造一支專兼結(jié)合的高技能人才培訓教師隊伍；（4）更新5個專業(yè)的培訓裝備，緊緊圍繞兵團及八師石河子市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，前瞻性的開展高技能人才隊伍培養(yǎng)；（5）開拓10家校企合作單位，積極探索校企合作高技能人才培訓新機制，與合作企業(yè)聯(lián)合開展培訓工作，走學校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才之路，實行“定向式”、“定單式”及在崗提升技能培訓，提高企業(yè)員工的技能水平和整體素養(yǎng)。、學院自籌200萬元，用于新建、改建1500平方米實訓基礎設施，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高技能人才培訓環(huán)境。，總結(jié)高技能人才的培訓經(jīng)驗，最終提煉出學院培訓基地建設工作經(jīng)驗并形成書面成果；通過兩年的建設，使培訓基地年培訓能力達到5000人以上規(guī)模，其中高技能人才培訓規(guī)模達到2000人左右。階段目標第一階段：2012年5月2013年5月紡織技術(shù)專業(yè)“對接零距離，理實一體化”的培訓模式，并制定與培訓模式相配套的管理制度；根據(jù)針紡織品檢驗工、粗紗工及細紗工的工作要求，將培訓課程設置為職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊及能力拓展模塊。設置粗紗工（高級）和細紗工（高級）職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊兩大模塊的培訓課程設置。；3名教師進企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計達1個月；2名教師參加紡織專業(yè)的進修培訓；1名教師參與課題研發(fā)1項；聘請2名企業(yè)高級技師參與基地建設及人才培訓；培養(yǎng)1名企業(yè)高技能人才成為基地的實習指導教師。、企業(yè)、受培學員三方共管培訓質(zhì)量評價體系。、培訓計劃，開發(fā)的培訓教材及配套試題庫。，使紡織高技能人才年培訓能力達250人次。節(jié)水灌溉專業(yè)，確定培訓模塊及課程設置，完成《微灌工程規(guī)劃設計》、《微灌工程施工與管理》2門特色培訓教材的初稿并試用；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進企業(yè)進修深造、選派6名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實踐，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務，聘請4名兼職教師，參與實踐教學及職業(yè)技能評價等工作；(集團)有限公司合作，初步完成節(jié)水灌溉工程項目綜合實訓基地建設，新增校外實訓基地3個，校企共同完成《節(jié)水灌溉工程運行管理操作手冊》的編寫；，初步建立“節(jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”。確定考核項目及評價內(nèi)容，初步形成《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才考核評價方案》；，能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)企業(yè)及用水管理部門的水利從業(yè)人員、兵團農(nóng)牧場生產(chǎn)一線的節(jié)水技術(shù)應用人員開展系統(tǒng)培訓，培訓基地可達到年培訓能力300人“節(jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”的信息收集、整理工作。2名具有高級工資格的教師取得技師職業(yè)資格證書；3名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵專業(yè)教師參加相關(guān)的進修、培訓。（6）技能評價：建立過程監(jiān)控以培訓基地為主、結(jié)果監(jiān)控以企業(yè)為主，企業(yè)參與全過程的教學質(zhì)量監(jiān)控、評價工作運行機制。（2）聘請企業(yè)高級技師：聘請2名合作企業(yè)的高級技師作為高級實習教師參與本基地的建設與培訓工作。（4）校企合作、共同參與課題研發(fā)：專職教師參與企業(yè)課題研發(fā)工作1項，提升教師隊伍的研發(fā)能力及培訓能力。（2）開展職業(yè)技能競賽：開展企業(yè)在職職工技能大賽。（3）開展高技能人才成果交流：開展高技能人才培訓講座1次，進行高技能人才培訓經(jīng)驗交流學習。，確定專業(yè)重點培養(yǎng)對象，形成培養(yǎng)實施計劃。，試點運行、分析評價工作。焊接加工專業(yè)、學、做同步進行的“工學一體化”人才培訓模式；與企業(yè)共同開發(fā)焊接過程、焊后檢查、焊接生產(chǎn)管理等技師培訓課程模塊；整理焊工技師、高級技師題庫。，培養(yǎng)2名專職教師取得技師資質(zhì)。，再增加兩家知名企業(yè)，使校外實訓基地擴充到8個。、石油化工等企業(yè)員工及其他有技能提升愿望的勞動者開展焊接工（技師、高級技師）的技能鑒定理論與實操的輔導工作，建立校企焊接裝備共建、共享制度。第二階段：2013年5月2014年5月紡織技術(shù)專業(yè)“零距離對接，理實一體化”的培訓模式，并完善針紡織品檢驗技師、高級技師培訓課程的三大模塊內(nèi)容及完善粗紗工（高級）及細紗工（高級）培訓課程的兩大模塊內(nèi)容。； 3名教師進企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計達1個月；2名專業(yè)教師參加紡織專業(yè)的進修培訓；1名教師參與課題研發(fā)1項；聘請1名企業(yè)高級技師參與基地建設及人才培訓；培養(yǎng)1名企業(yè)高技能人才成為基地的實習指導教師。，簽訂合作協(xié)議。；學院承接針紡織品檢驗工培訓100人；企業(yè)承接粗紗工、細紗工培訓200人；，使紡織高技能人才年培訓能力達300人次。節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”培訓模式的構(gòu)建， 形成科學、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”人才培養(yǎng)方案》；，完成2門特色培訓教材的編寫；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進企業(yè)進修深造、選派4名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實踐，提升教師對企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備的實踐技能，聘請3名兼職教師，參與實踐教學及職業(yè)技能評價等工作；，滿足50人工位的節(jié)水設備安裝、維護、運行管理的技能培訓及考核要求，達到實踐教學、職業(yè)培訓、技能鑒定的功能，新增校外實訓基地2個?！肮?jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”的人才儲備與建設工作，專家人數(shù)達到30人，為專業(yè)技能培訓、職業(yè)技能評價及鑒定提供豐富的人才儲備。化學工藝專業(yè)（1）培訓模式：完善 “集中培訓和短期培訓”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓模式；（2）課程設置：進一步完善化工總控工培訓課程設置，并通過收集、整理、分類、補充等方式制定培訓計劃、編寫培訓講義、實習實訓操作手冊、試題庫等資料，確定培訓考核評價體系等，從而建立高技能人才培訓的全套培訓資源。（4）師資建設： 2名具有資質(zhì)的教師取得高級技師職業(yè)資格證書； 3名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵專業(yè)教師參加相關(guān)的進修、培訓。（6）技能評價：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，與行業(yè)企業(yè)共同對師資隊伍、培訓條件、課程體系等方面進行過程監(jiān)控、反饋與評價、實施人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)管理。（1）建立校外實訓基地：新增兩家校外實訓基地，以擴充高技能人才培訓的培訓能力、培訓設施及培訓場地。（3）培養(yǎng)企業(yè)實習指導教師：對合作企業(yè)的1名高技