大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃基礎知識-在線瀏覽
2025-06-30 01:00本頁面
【正文】 學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本概念 ? 第三節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的常用理論 第一節(jié) 大學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用 一、大學生職業(yè)發(fā)展的不確定現象 四種職業(yè)生涯定向： （ 1）自主定向者 （ 2）提早定向者 （ 3）延遲未定者 （ 4）茫然失措者 職業(yè)發(fā)展不確定： 指個人未選出或決定未來將從事何種職業(yè)活動以作為其職業(yè)發(fā)展目標的不確定狀態(tài)。 二、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對大學生成長的作用 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 個人根據對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，選擇實現這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)發(fā)展計劃的過程。 個人是職業(yè)的主體 ,這個主體活動是借助一定的組織來進行的。加什么呢？你可能會想到加枝、加葉、加花、加果。是?。∥覀兌枷Ｍ约郝殬I(yè)生涯成功，希望職業(yè)生涯之樹枝繁葉茂，碩果累累。但決定職業(yè)生涯成果的關鍵因素到底是什么呢？ 外職業(yè)生涯和內職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯 指從事職業(yè)時的 工作單位、工作地點、工作內容、工作職務、工作環(huán)境、工資待遇 等因素的組合及其變化過程。 內職業(yè)生涯 內職業(yè)生涯指從事一項職業(yè)時所具備的 知識、觀念、心理素質、能力、內心感受 等因素的組合及其變化過程。 兩者之間的關系： 內職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提， 內職業(yè)生涯發(fā)展帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展。 案例 1：打開你觀念的抽屜 啟示：對于年輕人來說，注重才能的積累遠比注 重薪水的多少更重要，因為它是每個人最厚重的 生存資本。我們只能在業(yè)績中提升自己。他的外職業(yè)生涯發(fā)展是在其知識、觀念、經驗、能力等內職業(yè)生涯因素內容不斷更新、水平不斷提高的基礎上發(fā)展。 一、職業(yè)選擇的含義 ? 職業(yè)選擇就是指人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā) ,依據自己的興趣、能力、特點等自身素質 ,從社會現有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程。最早由美國波士頓大學教授 帕森斯 提出。 ? （ 3）上述兩個條件的平衡。 ? 職業(yè) —— 人匹配，分為兩種類型： ? （ 1）因素匹配 ， 例如，所需專門技術和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或者臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。 ? 帕森斯的職業(yè) 人匹配論，這一經典性原則，至今仍然正確、有效，并影響著職業(yè)管理學、職業(yè)心理學的發(fā)展。這一理論首先根據勞動者的心理素質和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為 6種基本類型，相應的職業(yè)也劃分為 6種類型： ?特點： ?愿意使用工具從事操作性強的工作 ?動手能力強，做事手腳靈活，動作協調 ?不善言辭，不善交際 ?行業(yè)： 各類工程技術工作、農業(yè)工作，通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器 ?職業(yè)： 工程師，技術員，機械操作、維修安裝工人，礦工，木工，電工，測繪員，農民，牧民等 （ 1）實際型 ?特點： ?抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，勤思考，不愿動手 ?喜歡獨立和富有創(chuàng)造性的工作 ?知識淵博，有學識才能，但不善于領導他人 ?行業(yè)： 科學研究和科學實驗工作者 ?職業(yè)： 自然科學和社會科學研究者，化學、冶金，電子等方面的工程師、技術人員，飛行駕駛員等?；籼m德認為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結合，便
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