【正文】 ? 教師班級領導力體現(xiàn)在班級建設活動的方方面面。自習課上，他也坐在自己的座位上，專心致志地看書寫作；課間休息，他也趴到書桌上或水泥地上，做 100個符合標準的俯臥撐；周日郊游，他滑冰游泳賞花觀草，一會 “ 大呼小叫 ” ，一會 “ 連滾帶爬 ” ，玩得比孩子還要開心；外出開會，他走前跟班長請假，回來后向全班同學匯報，和每個學生一樣一絲不茍。 幾則日記： 回校后安排學生明天看電影帶凳子的問題。大部分學生的意見是放晚學時就把凳子帶回家去。 昨天讓學生表決星期一是否恢復課間自由說話，三班 32人贊成說兩天， 11人反對，其余棄權，一班則只有一人棄權，沒有一人贊成，大家都反對恢復說話。這樣放學前的俯臥撐就應該排到第三節(jié)下課后做了。今天到了一周，大家表決結(jié)果是： 35人贊同繼續(xù)這樣做，只有 9人認為這樣做效果不好，結(jié)果以壓倒多數(shù)通過繼續(xù)試驗，并決定再試驗一周后再表決。民主，對魏書生的教育而言，不單是方法和途徑，更是思想、目的和內(nèi)容。這是魏書生的標準裝飾。他想以這種方式讓學生自覺拋棄自以為是的優(yōu)越感，這樣 “ 得勢 ” 的時侯才能有一顆平常心，才能保證自己的民主思想不變味。他說： “ 只有從這個意義上思考問題，班主任才不至于做凌駕于學生之上發(fā)號施令的蠢事，才不致于脫離學生實際去招待各種外行 “ 婆婆 ”們的指令，才能擺正自己的位置，俯下身子給學生 ‘ 當牛馬 39。 ” 民主與科學是“五四”運動樹立起來的兩面?zhèn)ゴ笃鞄?。教育民主是魏書生教育思想的精華，他常說，商量是一門學問，也是一門藝術。 教育的民主彰顯班主任的人格魅力 教育的民主彰顯班主任的人格魅力 魏書生班上有個叫王貽爽的女同學，她平時沒顯山露水，但她有相當?shù)奈乃囂熨x，也有在班級文娛上“出人頭地”和為大家服務的意愿及實際準備。魏書生對此深表贊賞，先讓她當眾指揮，果然立見高下。魏書生順勢總結(jié)到：“全班同學要學習孫亞玲同學的胸懷，也要學習王貽爽同學自薦 的勇氣。”如此小事，一舉提到了“國家”的高度，足見魏書生善于“小題大做”的特殊才能。他認為民主與科學是一個事物的兩個方面。“不再好高騖遠，忘記東張西望，埋頭注意腳下，時時做好眼前”。 教育中愛的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 “ 國寶教師”（選自“特級教師家園網(wǎng)”） 霍懋征， 1943年畢業(yè)于北京師范大學 ,在小學教師的崗位一干就是 60年。 2022年教師節(jié)前，溫家寶總理來到霍懋征家里，看望這位為小學教育奉獻了畢生精力的 83歲的老教師。 霍懋征， 1921年 9月生于山東濟南一個教師家庭，母親是山東濟南一所中學的音樂教師，幼小的霍懋征親眼目睹了那份美好的師生之情。“學校讓我留校教書，我說不?！本瓦@樣，她來到了北京實驗二小。后來全國婦聯(lián)調(diào)我去，我也沒去。她不忍心把一個班的孩子丟下，等下了課趕到醫(yī)院時，女兒已經(jīng)斷了氣。 有一天，工宣隊通知她可以回家看看，她還挺高興，心想終于能看到孩子們了。 15歲的女兒在旁邊嚇傻了，屋子里被抄家者翻得亂七八糟。她不顧一切地撲到兒子趙鳴身上，號啕大哭。這位數(shù)學系的高材生，此時暗暗做出一個決定： “ 如果有朝一日還能重返講臺，我一定改教語文，語文教學重在育人。我相信沒有教不好的學生?；繇髀犝f了，立即去找校長，說： “ 把這孩子交給我吧！ ” 她先觀察小永有什么優(yōu)點。于是她說，小永啊，從學校校門到東樓這一片，是咱們班的責任地段，我想成立個清掃小組，你來當組長好嗎？小永一聽高興得跳起來，他從沒想過自己還能當個官呢！于是每天他早早地來和老師同學一塊兒掃地，掃得很認真。 小永沒錢在食堂包飯，霍懋征就掏錢給小永在學校包了飯，還讓他當 “ 飯長 ” ，負責給大家領飯、分飯。 2022年春節(jié)后的一天，霍懋征突然接到一個電話： “ 娘啊，娘，我的親娘啊，您答應我一聲！我找了您十幾年了。 “ 我姓何。 50多歲的何永山，已是個即將退休的技術員。 如今霍懋征每天仍堅持工作十小時，她說： “ 我現(xiàn)在正在準備對老師們搞培訓，一個一個地教：為什么我從教 60年一個學生都沒丟下，等等。 ” “ 激勵、賞識、參與、期待 ” 是霍懋征對學生的八字方針。 潛能生班的故事 （根據(jù)中央電視臺教育頻道播出整理） 2022年 12月 4日，吉林省第二實驗學校 “ 潛能生班 ” 在爭議中開課，這個班集中了本年級成績 “ 最差 ” 的孩子 ,有的幾門功課加起來考不過百分。更重要的是 ,這個班的學生充滿了自信和集體榮譽感。 “ 潛能生班 ” 成功的關鍵在于有一個好班主任。畢業(yè)班會上學生都哭著叫班主任魏國珍媽媽 ,是魏國珍改變了他們的生命軌跡。 教育片段 有一次我跟蹤我們班學生上網(wǎng)吧，這回我是進屋跟蹤他。他一看老師真急眼了就停了下來。他就捧著我腿哭，他哭我也哭，后來他非常非常感動，回到我們班說，咱們從今以后誰都不要上網(wǎng)吧去了。那以后我們班壓根兒沒有上網(wǎng)吧的，從那件事完了以后，學生都特別感動。 教育中愛的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?；衾蠋煹脑庥鍪且粋€民族，一個時代的悲劇。與親人的 幾次生死離別，誰堪忍受？霍老師挺過來了，靠的就是信念與愛，或者 說是一種責任。 霍老師和魏老師是我們時代的楷模，更是班主任群體的優(yōu)秀代表。 馬克思說：愛是人本質(zhì)的體現(xiàn)，是人性豐富的表現(xiàn)，也是人的一種 需要和自我享受。 弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。大愛鑄師魂！ 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術 陶行知的教育智慧 陶