六年級下冊綜合實踐教案(同名14912)-在線瀏覽
2025-06-28 23:50本頁面
【正文】 副食。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。 師：雖然不是很科學(xué)，但體現(xiàn)了她的那番熱情。神舟六號飛船上安裝了我國科學(xué)家自己研制的太空馬桶。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。 教學(xué)目的： 運用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認(rèn)識。 指導(dǎo)學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。 一、情景創(chuàng)設(shè)：欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件） 中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。 三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點） 作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典四、實踐操作：在多媒體計算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。 三、生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)： ?、谕ㄟ^列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。 ?、苷_理解規(guī)則與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和辯證思維的能力。 ：⑴沒有規(guī)則不成方圓①規(guī)則：概念：規(guī)則是社會團(tuán)體為實現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團(tuán)體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定。 ?、劢煌ㄒ?guī)則、體育競技規(guī)則、法律的共同特點：這些規(guī)則都具有強(qiáng)制性，人人都必須遵守。 ?、圃谝?guī)則中自由成長⑶在生活中運用規(guī)則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補(bǔ)貼的制度，叫做社會保障制度。 ?、谔厥獾碾娫捥柎a：電話號碼使用情況正確使用方法120醫(yī)療急救報告病人所在地及病情表現(xiàn)110匪警報告案發(fā)地點及險情122交通事故報警報告事故現(xiàn)場及原因補(bǔ)充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。這下可不方便了?？墒撬麄z誰也不愿意。問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？ ?、谕趵谙胗迷鹊拿?，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。侵犯了學(xué)生的姓名權(quán)。任何人不得干涉他人的命名權(quán)。 ?、谶\用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機(jī)關(guān)去控告、起訴。 ⑵閱讀材料，回答問題。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。 閱讀材料，請回答：①學(xué)了權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識后，你認(rèn)為小虎的想法對嗎？為什么？ ?、谡埬銓τ螒驈d老板說幾句話。公民行使自己的權(quán)利必須在相應(yīng)的規(guī)則允許的范圍內(nèi)?！ 、谖蚁鄬τ螒驈d老板說：“游戲機(jī)廳老板你的做法違反了義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法，要關(guān)心下一代，做守法好公民等。 一、。 二、：使學(xué)生知道“近視”會給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來不方便。 三、。 “公約”圖。水粉顏料等等。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防，更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識。此時，有意識地對他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學(xué)生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學(xué)生懂得“保護(hù)視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺性。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結(jié)合日?；顒樱\用一些學(xué)生能感知的事物作為“參照物”。控制時間長短，可教學(xué)生學(xué)用計時工具——定時器、鐘等等，以便學(xué)生操作實踐。 建議教師根據(jù)班級實際，循序漸進(jìn)地開展以下－些活動。 活動二：啟發(fā)學(xué)生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。 活動四：擇時開展討論活動：設(shè)問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學(xué)習(xí)時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？ ，開展操作實踐活動?？磿?、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。 不在過強(qiáng)、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。過弱，不宜開展上述活動）。（教學(xué)生學(xué)習(xí)用定時器。 不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。 五、校園綠化設(shè)計一、組織
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