動量定理說ppt課件(2)-在線瀏覽
2025-06-23 12:10本頁面
【正文】 連續(xù)，同時又為第二節(jié) 《 動量守恒定律 》 奠定了基礎。為解決力學問題開辟了新的途徑，尤其是打擊和碰撞的問題。一、教材分析 六、教法與學法 五、教學目標 九、教學反思 八、板書設計 七、教學過程 四、教學媒體 三、重點難點分析 二、教學對象分析 動量定理 一、教材的地位和作用： 本章引入 沖量和動量 這個新概念并結合牛頓第二定律推導 動量定理 。《 動量定理 》 側重于力在時間上的累積效果。這一章可視為牛頓力學的進一步展開，為力學的重點章。所以 《 動量定理 》 有承前啟后的作用。 使用教材：教育科學出版社 《 普通高中教科書物理選修 35》 ，本節(jié)位于第一章第二節(jié)。 ? 學生有根據(jù)加速度來分析力和運動的知識準備，利用生活中的現(xiàn)象，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的興趣，讓學生把物理現(xiàn)象自然過渡到新知識點上，從而引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識。充分發(fā)揮圖片和演示實驗的作用，符合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。恒力作用有沖量，變力作用也有沖量。這樣，即使在作用力比較復雜的情況下，牛頓第二定律難以應用時，動量定理卻完全可以應用。 ? 難點：動量定理的矢量性。 過程與方法 （ 1）通過動量定理的學習，了解物理學的 研究方法，培養(yǎng)學生的抽象思維能力； （ 2）認識物理實驗、物理模型在物理學發(fā) 展過程中的作用； （ 3）通過運用動量定理處理實際問題的過程，提高質疑、信息搜集和處理能力，分析，解決問題的能力和交流合作能力。 （ 2）鼓勵學生將學習到的物理知識應用于日常生 活，生產實踐，勇于探索與日常生活有關的物理 問題，有將科學服務于人類的意識。 六、教法與學法 設疑法 ：在學生感性認識的基礎上，提出疑問，引導學生進 行推理分析，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考。 講授法 ：教師為主導，學生為主體。 通過學習本
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