【正文】 上要至少能夠滿足 2 個班、 16 組的 要求。實現(xiàn)與上海通用東岳動力總成等企業(yè)開展生產(chǎn)合作、技術(shù)開發(fā)、師資共享等方面的協(xié)作；與斗山機械、永弘機械、北京現(xiàn)代等企業(yè)共建定向培訓班，并在頂崗實習、學生技能培訓、學生就業(yè)等方面加強合作。從時間段上我們分成兩個階段：第一 階段是取消競爭程度相對緩和的民辦高職院校的招生考試，實行只要經(jīng)學生個人申請，擬錄取學校審核同意，原則上不再受高考分數(shù)的限制，讓市場機制相對完善的民辦學校成為探索中國高職教育的排頭兵。第二個階段是取消公辦高職院校的招生考試，最終使高考成為選撥普通高校學生的制度，高職不需要考試，是高職教育成為真正的大眾化教育。并依據(jù)績效考核的結(jié)果獎勵先進，懲戒后進，起到了激勵教師工作積極性的作用。 序號 考核指標 所占比例 監(jiān)督者 1 思 想 水 平 （ 20%） 政治思想 10% 系部黨支部及系部領(lǐng)導 工作態(tài)度 2 職業(yè)道德 5% 3 組織紀律 5% 4 業(yè) 務(wù) 水 平 （ 80%） 教學 水平 教學態(tài)度 30% 教務(wù)處、系部主管領(lǐng)導、各專業(yè)教研室、系部同行及學生 5 教學內(nèi)容 6 教學方法 7 職業(yè)核心能力 培養(yǎng) 8 指導畢業(yè)生設(shè)計 9 科研 工作 能力 科研課題 20% 教研室成員、 科研處 10 公開發(fā)表論文 11 公開出版教材 12 專業(yè) 建設(shè) 能力 新專業(yè)開發(fā) 15% 教研室成員、教務(wù)處、專業(yè)建設(shè)委員會 專業(yè)教研室及系部主管領(lǐng)導 13 人才培養(yǎng)模式改革 14 人才培養(yǎng)方案修訂 15 課程體系設(shè)置 16 課程內(nèi)容設(shè)置 17 課程標準制訂 18 教 學 條件 建設(shè) ( 實驗室、實訓基地建設(shè) ) 19 生產(chǎn)實踐能力及創(chuàng)新能力 帶隊企業(yè)實踐 15% 實習學生、企業(yè)技術(shù)人員及企業(yè)領(lǐng)導 20 帶隊參加比賽 六、專業(yè)建設(shè)預算 專業(yè)建設(shè)預算如下： 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費來源及預算 合計 （萬元） 申請中央財政 （萬元） 地方財政 （來源： 市財政 ）13 （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） 13 （萬元） 其他 （來源： 自籌 ）13 （萬元） 總計 （萬元） 290 140 150 教學實訓 設(shè)備建設(shè) 80 40 40 師資隊伍 建設(shè) 40 20 20 人才培養(yǎng)方案修訂 25 13 12 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 37 17 20 仿真教學平臺建設(shè) 55 25 30 多媒體課件及其他教學資源建設(shè) 28 13 15 教材建設(shè) 25 12 13 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設(shè)和辦學水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導思 想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè) 整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結(jié)合 河北 省特 色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 6 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié)合的校外實訓實習基地 ， 加大校 內(nèi)實訓基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設(shè)備及軟件。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領(lǐng)導保障 院長 、分管教學領(lǐng)導要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導 ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學設(shè)備 ， 保證教學設(shè)備經(jīng)費投入。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學歷 結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學團隊。 8 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改 革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 1． 加強與其他高職示范性院校的學術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色 。 3． 在科學論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學體系建設(shè)和實踐教學環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 （二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建 1． 理論教學體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。 課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應(yīng)用不斷線，計算機應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學內(nèi)容和課程體系建設(shè)。 （ 2）大 力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （ 4）加強與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設(shè)計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設(shè)計、實習等社會實踐活動。 2． 實踐教學體系的構(gòu)建 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓練有機結(jié)合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能 力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。在工程訓練基地的建設(shè)上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步建成在機 12 電產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、計算機控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術(shù)服務(wù)的實際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的 特色。 （ 2） 探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產(chǎn)實 訓型過渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會的教學、科研、生產(chǎn)、培訓相結(jié)合的多功能、開放型訓練中心 ， 力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓基地到對外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。 （ 3） 在建設(shè)校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境 ，擬定 進程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 基地 13 實訓室 調(diào)研 確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案 完成 5個實訓室及其配套的軟件建設(shè) 完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設(shè) 進一步開發(fā)試驗項目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎(chǔ)實習設(shè)施 , 增加實習內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地 實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結(jié)合 拓 展 業(yè) 務(wù) 范圍，產(chǎn)學結(jié)合進一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個基地建設(shè) 完成 2－ 3 個基地建設(shè)，實現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設(shè)，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個基地建設(shè)，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊伍的建設(shè) 師資隊伍建設(shè)要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu) 化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì) ”為指導思想。 在師資隊伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基 礎(chǔ)上，繼續(xù)引進人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學識和熱愛教育事業(yè)的人才。 3． 走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應(yīng)用技術(shù)研 14 究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點的科技工作。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設(shè)教學資源庫。院級精品課達到 35 門， 力爭 完成