貴州版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)案-在線(xiàn)瀏覽
2025-06-04 12:40本頁(yè)面
【正文】 中的小皇帝。他們更無(wú)法體會(huì)到在同一片藍(lán)天下，有人幸福健康，擁有快樂(lè)的生活，可也有相當(dāng)一部分人因各種原因而導(dǎo)致生活困難，他們需要得到人們的關(guān)注和幫助。激發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)之情，不僅了解他們的困難和需要，也認(rèn)識(shí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人，學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。因此，我們將開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）、主題活動(dòng)課外作業(yè)：了解什么是弱勢(shì)群體？感受弱勢(shì)群體的困難？。了解國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和照顧，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)之情，從而為他們伸出援助之手。通過(guò)小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己的研究成果有成就感，能感受到與他人協(xié)作的樂(lè)趣。三、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，明確探究的主題。而他們當(dāng)中的有些人，即使身體有缺陷，但是他們不氣餒，堅(jiān)持奮斗，也把自己的人生過(guò)得精彩。使我們大家能從同情到尊重，進(jìn)而更自愿地幫助他們。板書(shū)：同在藍(lán)天下獻(xiàn)出我們的愛(ài)（二）、進(jìn)入主題師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)完成一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們從操場(chǎng)走回咱們的教室有問(wèn)題嗎？（沒(méi)有）如果我要求大家蒙著眼睛走回教室呢？（1）學(xué)生分組，分成盲人組，啞巴組。（學(xué)生活動(dòng)）（三）、交流感受師：今天從操場(chǎng)走回教室與平時(shí)有什么不同的感受嗎？在完成任務(wù)的過(guò)程中，你遇到哪些困難？當(dāng)時(shí)最希望得到什么樣的幫助？生：我一被蒙上眼睛，什么都看不見(jiàn)，心中立即感到恐慌。生：我被蒙上了嘴巴不能說(shuō)話(huà)，在扶我的同伴走路時(shí)，他看不見(jiàn)，到處亂走，想指揮他走這邊，他偏要走那邊，真是費(fèi)力。生：在活動(dòng)中，我體會(huì)到一個(gè)聾啞人不能與別人正常的交流，不能表達(dá)自己的思想、觀(guān)點(diǎn)真是太不方便了，我覺(jué)得他們需要我們每一個(gè)人的幫助。 生：我不僅沒(méi)有幫過(guò)他們，我以前還很看不起他們，欺負(fù)過(guò)他們，現(xiàn)在想起來(lái)，我很慚愧。我們將怎樣做呢？四、活動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生自由組合分組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員，一個(gè)攝影師，分配各個(gè)同學(xué)的任務(wù)，確定小組名稱(chēng)。討論：我們應(yīng)該怎樣收集資料？五、掌握搜集資料的幾種方法：（1）到街上對(duì)殘疾人進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)；（2）到社區(qū)調(diào)查社區(qū)內(nèi)殘疾人的生活現(xiàn)狀。（4）到老殘?jiān)毫私鈿埣踩说纳顮顩r?？偟? 6 課時(shí)2018年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)一、活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、交流等方法研究問(wèn)題的能力。二、探索與研究指導(dǎo)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)計(jì)劃與調(diào)查表教師指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃要有活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，參加活動(dòng)的人，活動(dòng)目的。這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面。（2）以小組為單位，整理調(diào)查資料，比較分析資料，做好交流準(zhǔn)備。同在藍(lán)天下獻(xiàn)出我們的愛(ài)。 （２）匯報(bào)員邊出示圖片邊介紹活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)收獲。愛(ài)心小分隊(duì)。對(duì)老殘?jiān)汗職埲藛T們的生活有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們也看到了國(guó)家、社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。（1）由組長(zhǎng)介紹班組活動(dòng)主題，主要活動(dòng)地點(diǎn)。（3）各成員匯報(bào)自己在活動(dòng)中的收獲以及存在的不足之處。師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我看到了大家的進(jìn)步，活動(dòng)中同學(xué)們了解了殘疾人的身心所受的疾苦，并且懂得了關(guān)愛(ài)殘疾人，并向他們伸出了援助之手。（全體合唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）二、總結(jié)。成立愛(ài)心小組，定期對(duì)殘疾人進(jìn)行幫助。二、活動(dòng)過(guò)程（一）、拓展與延伸到此，《同在藍(lán)天下獻(xiàn)出我們的愛(ài)》這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲，而學(xué)生的情趣還很高。（二）、此次活動(dòng)的收獲與總結(jié)此次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，并從實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷與體驗(yàn)，注重學(xué)生多樣化的時(shí)間性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在探究過(guò)程中，同時(shí)也存在許多問(wèn)題，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，所以每組人數(shù)很多，活動(dòng)中管理很混亂。在進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)時(shí)個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出沒(méi)有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。部分同學(xué)在活動(dòng)中吃不了苦，有的家長(zhǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)重要，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，不予支持該項(xiàng)活動(dòng)。主題活動(dòng)三 紐扣總第 8 課時(shí)2018年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)認(rèn)識(shí)紐扣一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)際操作，了解釘紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種釘紐扣的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代紐扣圖片、傳統(tǒng)紐扣圖片、釘紐扣需要的工具與材料（針、線(xiàn)、紐扣、剪刀、布等）。你發(fā)現(xiàn)這些衣服上的紐扣有什么不同么？板書(shū)課題中相關(guān)詞： 紐扣前幾天，老師讓大家去留意并也收集了一些，趕緊拿出來(lái)相互看看吧！二）、傳統(tǒng)紐扣展示出示收集到的各類(lèi)紐扣，欣賞并找出類(lèi)別，小組合作人人填表： 我們發(fā)現(xiàn)了紐扣的多種類(lèi)別：紐扣的類(lèi)別 （可用圖畫(huà)表示，也可用漢字表示）（三）學(xué)生欣賞紐扣并畫(huà)圖標(biāo)示。以“人”為本，在勞技課中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，放手讓學(xué)生大膽嘗試，注重學(xué)生各種能力和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)過(guò)程更貼近生活。（二）、實(shí)踐操作（記住我們的口號(hào)：動(dòng)手動(dòng)腦 學(xué)會(huì)自理）巧手大比拼一（雙孔紐扣）在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。交流收獲，收集金點(diǎn)子根據(jù)學(xué)生回答，在大屏幕上隨機(jī)顯示圖解：“十”字形和“=”號(hào)形“□”形和“T”形總第 10 課時(shí)2018年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)活動(dòng)課題：作品評(píng)賞會(huì)一、活動(dòng)目標(biāo)
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