行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)第七版考研復(fù)習(xí)-在線瀏覽
2025-06-04 12:21本頁(yè)面
【正文】 常量例如，只使用10歲兒童做被試。（在行為研究中，自變量通常由被試參與的兩個(gè)或多個(gè)處理?xiàng)l件組成。因變量 即被觀察的變量，用于評(píng)估處理 效應(yīng)?！镒⒁?，在實(shí)驗(yàn)法，事實(shí)上只測(cè)量了一個(gè)變量。☆控制條件與實(shí)驗(yàn)條件通常，實(shí)驗(yàn)將 沒(méi)有接受任何處理的被試的分?jǐn)?shù)，與接受處理的被試分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。這種研究中，出現(xiàn)了：1 控制條件指?jìng)€(gè)體不接受實(shí)驗(yàn)處理?？刂茥l件的目的是提供與實(shí)驗(yàn)條件相比較的基準(zhǔn)?！镒⒁猓鹤宰兞客ǔＳ芍辽賰蓚€(gè)值組成。由實(shí)驗(yàn)組和控制組組成的實(shí)驗(yàn)，自變量應(yīng)該是處理與非處理?！诜菍?shí)驗(yàn)中僅僅對(duì)兩個(gè)組進(jìn)行比較，但這兩組卻不是通過(guò)操縱自變量所得到——通常是由被試變量或時(shí)間變量（如處理前與處理后）決定?！指罹€開始——★★★對(duì)于例子2的“研究者無(wú)法操縱時(shí)間”，這里有兩個(gè)問(wèn)題：1 為什么它這樣說(shuō)，“無(wú)法操縱時(shí)間，但是用它來(lái)劃分兩組數(shù)據(jù)”這里面其實(shí)強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)因果關(guān)系，即：a）如果這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么自變量一定為研究者所操縱。（因?yàn)樽宰兞客ǔＳ杀辉噮⑴c的處理?xiàng)l件組成，而處理?xiàng)l件決定了分組。2 為什么這是個(gè)非實(shí)驗(yàn)？因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的分組是源于時(shí)間變量——治療前治療后是兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而它并沒(méi)有得到研究者的操縱?！铩铩镒ⅲ呵心m結(jié)于，為什么說(shuō)它沒(méi)有操縱時(shí)間？這種思維是在假定了時(shí)間是此實(shí)驗(yàn)的自變量導(dǎo)致的，而時(shí)間僅僅是導(dǎo)致分組的原因，只能稱為準(zhǔn)自變量。構(gòu)念 是內(nèi)部屬性或特性，它不能被直接觀察到，但可以描述并解釋行為。它測(cè)量了外部行為，并 使用測(cè)量結(jié)果作為定義 和對(duì)假設(shè)的構(gòu)念的測(cè)量?！罡鶕?jù)變量值的類型，分為兩種變量：1 離散變量由不同的、不可分割的類別組成。它們通常限于整數(shù)。一個(gè)連續(xù)變量可以被分割成無(wú)限個(gè)小數(shù)部分。若有，可以合理懷疑測(cè)量過(guò)程過(guò)于粗糙，或變量可能不是真的連續(xù)的。一個(gè)數(shù)值其實(shí)是一個(gè)區(qū)間，而非量表上一個(gè)點(diǎn)。將兩個(gè)相鄰數(shù)值分開的實(shí)限恰好位于兩個(gè)數(shù)值的中點(diǎn)?！钍占瘮?shù)據(jù)需要測(cè)量觀察。 介紹四種測(cè)量量表：1 稱名量表由一系列具有不同名稱的類別組成。（稱名量表的類別不是量化值，但它可以用數(shù)字代表，并依然不能代表任何量化差異。）2 順序量表由一組 按順序排列的類別 組成。例如，類別可以是大中小，但不能是1cm2cm3cm?？梢杂庙樞蛄勘淼臏y(cè)量，來(lái)確定兩個(gè)個(gè)體是否不同并確定差異的方向，但無(wú)法確定兩個(gè)個(gè)體間的差異大小?！笮∠嗤膮^(qū)間，代表可以利用此量表來(lái)確定兩個(gè)測(cè)量間的差異的大小和方向。3 等距量表由排序的類別組成，這些類別都是完全相同大小的區(qū)間。在等距量表中，量表數(shù)字間的差異等價(jià)于量的差異，但大小的比例沒(méi)有意義。它有一個(gè)絕對(duì)零值，代表沒(méi)有測(cè)量的變量。等比量表中數(shù)字的比例可以反映量上的比例。所以等距的零點(diǎn)才能隨便換，且只為衡量測(cè)量值的差值?！總€(gè)人的感冒次數(shù)則是等比量表，因?yàn)榱阒涤幸饬x且不能變動(dòng)。例如SAT測(cè)試就是等距量表，重點(diǎn)在于測(cè)量間的差值而非比例。） 統(tǒng)計(jì)符號(hào)分?jǐn)?shù) 指研究中對(duì)因變量的觀察后得到的每個(gè)被試的值。特定變量的值用X表示。）第二章 頻數(shù)分布☆原始數(shù)據(jù)通常不會(huì)顯示任何明顯的模式。描述性統(tǒng)計(jì)的任務(wù)：簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)并整理組織數(shù)據(jù)。頻數(shù)分布 是一種組織好的關(guān)于位于測(cè)量量表每個(gè)類別上的個(gè)體數(shù)目的數(shù)據(jù)表。 ★對(duì)于順序、等距、等比量表，類別被按從高到低的順序排列。2 第二列記錄每個(gè)數(shù)值的頻數(shù)。比如X=5但此類別的個(gè)體并不存在。將頻數(shù)相加可以得到個(gè)體個(gè)數(shù)的總和。最常用的是比例和百分率。p=f/N?！壤ǔ１硎緸樾?shù)。★這里的組（即區(qū)間），叫組距。只是大約。特別的，5和10可以簡(jiǎn)化計(jì)算。如以10為區(qū)間寬度，則這些區(qū)間應(yīng)從20，30等開始。它們應(yīng)當(dāng)無(wú)間斷無(wú)重復(fù)涵蓋 所有數(shù)值，使任意特定數(shù)值恰好只屬于一個(gè)區(qū)間。并且，當(dāng)分?jǐn)?shù)被放入一個(gè)分組表后，會(huì)失去關(guān)于特定分?jǐn)?shù)值的信息?！町?dāng)測(cè)量一個(gè)連續(xù)變量時(shí)，得到的測(cè)量對(duì)應(yīng)的是線上的區(qū)間，而不是單個(gè)的點(diǎn)。同樣的，頻數(shù)分布表中也存在實(shí)限概念。——但是這個(gè)區(qū)間的實(shí)限則是40的下實(shí)限和49的上實(shí)限，即：。每?jī)蓚€(gè)組距會(huì)在實(shí)限處交匯，因此量表中沒(méi)有中斷?！铩锓植急碇凶詈笠粋€(gè)區(qū)間是最小的區(qū)間?！顚?duì)于用稱名量表或順序量表測(cè)量的數(shù)據(jù)，用柱形圖。1 直方圖首先將數(shù)字（測(cè)量類別）沿X軸列出，然后畫出位于每個(gè)X值上的一個(gè)矩形，使得：a. 矩形的高度對(duì)應(yīng)每個(gè)類別的頻數(shù)b. 矩形的寬度為每個(gè)類別的實(shí)限?！锟偨Y(jié)（自推）：。即恰好代表了組距1。它說(shuō)明78~81組之間沒(méi)有數(shù)據(jù)——這是組距的寬度決定的現(xiàn)象。2）點(diǎn)和點(diǎn)之間的連續(xù)線段將這一系列點(diǎn)連在一起3）最后，在分?jǐn)?shù)全距（看坐標(biāo)系內(nèi)，別看軸）的兩端各畫一條直線與X軸相交（其實(shí)是零點(diǎn)和X最大值那點(diǎn)，看圖）對(duì)于一個(gè)分組分布，可以將每個(gè)點(diǎn)直接畫在組距的中點(diǎn)處（中點(diǎn)為區(qū)間兩實(shí)限的平均值）。2 平滑曲線 當(dāng)一個(gè)總體由 等比量表 的數(shù)字分?jǐn)?shù)構(gòu)成時(shí)，常用平滑曲線代替直方圖或折線圖的階梯或鋸齒狀?！钔暾枋鋈我夥植?，★有三種特性
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